2021年高考英语全国卷试题分析及思考（中）

2021年新高考全国I卷典型试题评析

刘葆婷：下面我将例析2021年新高考全国I卷的典型试题。总的来说，新高考全国I卷比较好地体现了新高考评价体系“一核四层四翼”的考查要求，在思想立意和材料选择上充分体现了立德树人要求，在试题设计上充分落实了课标的内容要求，在质量把控上比较理想地达成了预期目标。

1. 试题特点

第一，试卷选材体现高考的核心功能，承担起立德树人的根本任务，通过内容取向与价值导向服务大学选才、引导基础教育。试卷所采用的语篇话题包括社会服务、包容与合作、公益事业、人与动物保护、科学精神、积极生活态度、公民义务与社会责任、中华优秀传统文化、校园生活、亲子关系与自我发展。阅读A 篇提倡勤俭节约，理性消费;阅读B篇体现人们对艺术的追求以及合作创造美好生活的愿景;阅读C篇倡导保护野生动物;阅读D篇体现对流行思潮的批判性思考;七选五旨在拓宽学生的国际视野;完形填空让学生学会尊重劳动与劳动成果;语法填空选文引导学生厚植爱国情怀，坚定文化自信等。试题语篇均围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，内容贴近学生生活、思想内涵丰富，为语言运用和问题解决提供了充分的文化背景和真实情境。此外，试题把立德树人的核心精神融入优美的文字之中，巧妙自然地发挥了试卷的育人功能。

第二，试题设计注重在真实交际任务和复杂问题情境中综合考查语言运用水平，做到学科核心素养的全覆盖。阅读部分要求学生在阅读不同功能类型的语篇时能够灵活运用相应的语篇知识和阅读策略。例如，阅读 A 篇充分模拟真实生活中获取与应用信息的阅读需求，要求学生能够快速抓取核心观点（21题）、完成重要信息的查找与匹配（22题）、结合语篇知识从多个关联信息中甄别并提取有用信息（23题）。 再如，阅读 B 篇针对记叙文中特有的系列因果逻辑设问，要求学生厘清多个因果关系。从认知维度看，考题涉及对分析综合、归纳概括与应用评价等高阶思维能力的综合考查，学生必须整体把握语篇含义，充分理解作者的写作意图，并作出正确判断。此外，学生只有在全面把握文章主题和作者意图的基础上，才能够作出最为贴切的评价（25题），理解与人物相关的重要事件之间的逻辑关联（26、27题），继而学习其追求艺术之美，感悟其融入社会的团队精神。又如，七选五的选文具有一定难度，干扰项在语言表述上颇具迷惑性，设题考查能力要求较高，富有挑战性。学生要细致地理解段落中上下句的内在逻辑与意义连贯（36、37题）;与此同时，还要具备在语篇层次上对文章整体结构以及段落逻辑意义的推进方式的理解和分析能力（38、39、40题）。 写作部分的两个任务则在引导学生借助语言建构交际角色、体现跨文化意识和情感态度的同时，全面考查日常交际中的一般语言运用（校报投稿）以及在复杂情境下创新性的问题解决（续写故事），有利于增强学生的社会责任感，实现更好的自我发展。

第三，试题兼顾基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，发挥了良好的诊断功能和教学导向作用，为学校后期优化复习备考策略提供了有价值的决策依据。2021年新高考全国I卷的总体难度实现了对2020年高考全国I卷的平稳过渡，语篇词数和语篇难度区间基本与往年持平;各题型略有调整，能够较充分地体现新高考对关键能力的考查。语篇的可读性数据见表5，试题总体难度稳定，与往年基本一致。

2. 试题特征

总体来看，新高考全国I卷试题具有以下三方面特征：

第一，保证基础性试题的比例，引导学生夯实基础。基础题是学生的“必争之地”，要得分就必须夯实语言基础。阅读文本和题目一一对应的单点细节题考查学生的词汇知识与语篇知识，如阅读A篇21题需要学生找到原文pricey和选项price的对应关系，从课标词price联想到同根词pricey的含义。又如阅读B篇24题问及成为一个琴谱翻页师要具备的能力，正确答案“Read music.”是原文的表达。从表5的统计数据可见，2020年全国I卷和2021新高考全国I卷都选取了一些对大部分学生挑战不大、可读性较强的语篇，如2020年的七选五和短文改错以及2021年的读后续写，由此保证了大部分学生的基础得分。又如语法填空没有偏题和怪题，所有的考点都包含在课标的语法项目范围内。其中56题的主语从句考查点在往年比较少见，但也是高中阶段需要重点学习的语法项目。可见高考对高中重点语法知识的考查呈现了在常规中向更多课标语法项目设点的趋势，力求学生在课标知识范围内掌握更全面的语法知识。

第二，试题考查的知识范围和认知能力更全面、更宽广，在保证基础性题目比例的前提下适当增加了综合性题目。试题在课标词汇的规限下保证了文本的地道性和复杂性，在新题型、新情境问题的设计上下了大功夫，在常规题的命制中体现了创新性。其中，七选五首次选用夹叙夹议的游记文本，38、39、40题的设点非常巧妙，需要学生厘清句子之间和每段主旨内容之间的逻辑联系。其中，38题所在段落讨论的是法国人不但外表精致，食物也很精致，后面的句子则是在表现法国的食物有多么美味。所以该段中句应该选择把食物的精致和美味联系起来的G项“The food is so delicious that you don’t need much of it to make you happy.”。由于文本谈论的话题都是法国人和法国人的饮食，所以习惯于用横线前后关键词抓取与判断信息的学生就容易混淆这三道题的答案。如40题所在段落的主题句已经点明“法国人认为生活品质重于效率”， 后面又以上班时间咖啡厅的高上座率作为例证，关注段落主旨的学生就不难选出“Not all the customers are tourists.”， 因为这样才能延续对法国人的讨论。而习惯断章取义的学生更多会因为抓取了咖啡厅的关键词而错选G项，以为提到餐厅接下来会讲食物。此外，阅读A篇设计了从文章多个不同信息中甄别出需要的信息（23题）;阅读B篇要求学生具有与文本互动的能力，能够读懂故事背后一连串因果逻辑（27题）;阅读C篇的题目则要求学生整体理解历史事件的前因后果和变化（28、29、30题），概括全文笔墨最重的内容以推断出合适的标题（31题）;阅读D篇需要学生区分主流思潮对emotional intelligence的定义和科学界对其定义的区分点（32题），具备理解作者写作意图（33 题）、辩证思考（34 题）、辨识段落大意（35 题）等课标列出的理解性技能，对语篇知识与语言技能的运用融会贯通。

第三，语言运用上设点更为多样化，强调知识的灵活应用;创新情境设计也为学生提供一展身手的创作空间。完形填空讲述的是作者第一次有收入的兼职经历，其中第50题的四个选项harder、better、longer、cheaper都是非常基础的单词，但此题的难点在于设空刚好在文章的转折点。前文讲的是作者入职前对工作的设想，学生会觉得很简单;后文讲的是作者在实践中发现“稍微慢一点，饼干就会在流水线上堆起来”。学生要把前后连起来，才知道这里是承上启下的转折点， 要表达的是工作比想象的harder。学生要把语篇知识和词汇知识融会贯通，在真实语境中灵活运用词汇。此外，语法填空60题考查过去分词的用法，考点设置于较为复杂的leave sb. astonished的句子结构和意义情境中;63题考查现在分词，需要学生了解ache一词有动词的词性，并且情境要求表达爬山累了，腿部“酸痛中”的生动描述。这些问题情境设计的新尝试能够有效提示教师要注意打破“固化”的语言教学与应试备考思路，基于主题、语篇和情境全面提升学生的语言素养，综合备考。

写作方面，两个任务均为学生提供了展示语言才华和创新思想的广阔空间。应用文写作任务与学生的生活紧密联系，能够很好地考查学生完成日常交际任务的基础写作能力，反映学生在情境分析、信息选择、准确表达、规范组织和快速成文等方面的水平。读后续写任务要求学生合理想象亲子互动的过程，构思合理准备母亲节早餐的具体情节，这对不少学生来说都是非常大的挑战。很多学生没有做饭经历，对做早餐没有概念，所以此任务凸显了劳动教育的重要性。此外，学生还必须深入理解前文，领会主题表现与语言选择的对应关系，有目的地模仿，优化自己的词语、句式和逻辑组织方式，以更好地在语言风格上与前文融洽、浑然一体。这些能力不是在考场上一蹴而就的，需要拆解到日常备考过程中循序渐进地掌握，通过系统而有针对性的扎实训练徐徐图之。

我们预期这次的试题能够对教学理念的转变起到助推效果，对接下来的基础年级教学和新高三复习备考起到良好的导向作用。综上，新高考全国I卷题目难易分布合理，考查目标取样广泛，对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的考查广泛而深入，比较好地实现了新高考服务选才的功能。

2021年全国乙卷阅读理解试题评析

李秀芳：下面我来分享对2021年全国乙卷阅读理解和语言知识运用试题的评析。

1.全国乙卷阅读理解第一节

（1）能力要求

《普通高中英语课程标准（实验）》对学生阅读能力要求如下：

a. 能识别不同文体的特征;

b. 能通过分析句子结构理解难句和长句;

c. 能理解阅读材料中不同的观点和态度;

d. 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理;

e. 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品;

f. 除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。

《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲：英语》对阅读能力考试要求如下：

a. 理解主旨要义;

b. 理解文中具体信息;

c. 根据上下文推断单词和短语的含义;

d.作出简单判断和推理;

e. 理解文章的基本结构;

f. 理解作者的意图，观点和态度。

（2）语篇分析

① 语篇真实性

2021年全国乙卷大部分阅读语篇均选自英语国家主流出版物或网站，所选语篇内容上充分体现立德树人、核心价值和“五育并举”，因此教师应让学生平时阅读或接触体现高考元素的语篇。选材注重语言的真实性、地道性和广泛性。教师可以在日常教学中引导学生多浏览国外严肃媒体刊发的一些原汁原味的英语语篇，并针对相关语篇开展阅读练习，让学生在感受地道语言的同时拓宽视野。

② 主题丰富性

2021年全国乙卷语篇主题语境覆盖面广，人与自我、人与社会、人与自然都有涉及，内容丰富且话题内容导向性强。其中对人与社会的考查最多，涉及的题材包含日常生活、科普、人文、史地、社会现象等。语篇中融入了包括英美国家自然、人文、历史、价值观念等方面的文化知识。

③ 难度科学性

试题难度服务于测试要求，突出重点。试题难度通常涉及语篇的总词量、生词量、词法、句法、语篇结构、内容等方面。近几年高考英语阅读理解语篇的阅读量一直维持在一个较为稳定的范围内，总词量大概在1700—1900，文章词量大概在1200—1400，试题词量在500左右。具体来看，应用文词量多为200—300;说明文词量相对较多一点，约300—400。2021年全国乙卷也是如此。在语言方面，每个语篇都包含个别熟词生义词以及长难句，但数量不多，不影响学生的整体理解。在内容方面，语篇包含了一定的背景文化知识，如阅读理解B篇涉及Baby Boom、Generation X以及Generation Y三代人。语篇主旨和关键信息部分的语言基本没有生词障碍，如有则用汉语标注。

④ 语篇类型丰富性

阅读理解语篇的文体多为应用文、记叙文、说明文、议论文，其中说明文的比例大。说明文多是问题—解决模式和一般—特殊语言组织模式。2021年全国乙卷阅读理解第一节由1篇应用文和3篇说明文构成，较往年有一定的变化，没有涉及对记叙文这一文体的考查。在日常的阅读教学过程中，教师应有意识地引导学生分析文章体裁和相应的语言组织模式，培养学生的思维能力。

（3）试题分析

① 能力考查多维度

试题对阅读能力的考查仍以细节理解和推理判断为主，词义推测、作者观点意图态度和主旨大意判断依然以每年一到两题的数量出现，体现了试题的基础性和综合性。如阅读理解B篇的四个题目分别为概括段落主旨、根据语境猜词、根据语境推断人对事物的态度、推断事物未来发展。四个题目分别正向分布在文章第二段、第三段、第四段和第六段，形成了问题链，覆盖全文内容，且所有题目都跟语篇主题“座机”相关。