硬核解读，深度续写

【问题导读】

读后续写是一种把阅读和写作相结合的题型。阅读是写作的起点，写作是对阅读的升华。学生在续写过程中出现的问题主要表现为情节设置不合理、与原文的语言风格不协调、续写语篇缺乏连贯性、主题意义升华牵强等。出现上述问题的关键在于学生缺乏对所给语篇的深度解读，从而导致续写质量偏低。那么，在阅读所给材料的过程中，学生要如何来解读文本，从而有效续写呢？

【名师导学】

1. 侧重对故事情节的解读。读后续写的体裁一般为记叙文，并在叙述的过程中穿插使用议论的表达方式，这要求学生在阅读的过程中利用阅读技巧把握原文故事的主旨大意和基本要素。梳理关键信息，从内容层面弄清楚文章的题材、中心人物、主要故事、发展线索、主旨大意等，即解答5W1H（Who、What、When、Where、Why、How）的问题，并紧扣所给的两个段首句进行续写。

2. 侧重对主题意义的解读。读后续写的故事情节一般分为两条线：明线，即故事的开端、发展、高潮、结局;暗线，即故事角色的情感线。学生应通过对文章明线的探究过渡到情感层面，领悟原文作者的写作态度和情感价值观，把握文章的感情基调，在续写结尾时进行总结回扣，呼应原文主题。

3. 侧重对语言风格的解读。从语言层面感知语篇的语言形式与特点，揣摩原文如何运用准确又丰富的词汇（以动词、形容词、副词、介词短语为主）、修辞、句式等描写人物的动作、心理等，并通过生动的描写走进人物的内心世界，感受故事的情境，在续写中尽量与原文在语言风格方面保持一致。

4. 侧重对行文逻辑和写作技能的解读。从结构、话题、措辞等维度对所给文本进行解读、模仿、创作，并将佳句、衔接关联词等进行系统分类，建立微型语料库，积累写作素材。

【案例导引】

The small plane buzzed high above the fields. Adam glanced at his father Bob in the pilot s seat， frowning. Bob had been unusually quiet on this trip， who would normally thrill Adam with several stomach churning （搅动） loops. But after take off， all they had done was follow the coastline.

Not much fun today， thought Adam. Then， without warning， Father was turning back. When Adam asked why， his father murmured something about not feeling well. Adam was worried， feeling his father was hiding something. “I m okay，” his father grinned. “I m just being careful.”

Trying not to look disappointed at the short flight， Adam peered out of the side window. Far below， Adam could see the white spots of sheep and the red roofs of homes. He loved them up here in the sky， and his father would take him up at least once a week， on Saturday. He was the envy of all his school friends.

Suddenly his father banged his head onto the lever. Shocked， Adam shook his shoulder. “Dad？” Adam shook him harder but he gave no response. His eyes were closed. His face was ash grey， sweat streaming down his cheeks.

A flood of fear swept over Adam. No one was flying the plane！ Quickly， Adam grabbed at the lever， shouting， “Dad！ Wake up， Dad！”

His father didn t answer. Keeping the lever steady， Adam looked at the altimeter （高度表）， and they were 3，000 feet above sea level but dropping steadily. He realized that if his father didn t wake up， he would have to fly the plane and land it！

Suddenly， he saw the radio， excitement written on his face. He pressed the button and yelled into the microphone， “Mayday！ Mayday！ Mayday！ This is an emergency. Answer me！ Answer me！” A man was talking but Adam couldn t hear what he was saying. Annoyed， he threw the headset （耳机） onto the floor. The plane was still dropping， and he was close to tears， “Dad， please wake up.” As if he had heard Adam s plea （请求）， Bob opened his eyes. “What s happening？”

Adam felt a surge of relief. He shouted， “We re about to land. You have to take the controls.” Bob tried to take the lever from Adam， but failed. “I can t， Adam. My head is spinning and you ll have to land it，” said Bob. With these words， he fainted again.

注意：

1. 所续写短文的词数应为150左右;

2. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。

Paragraph 1：

Adam felt fear creep over him again.

Paragraph 2：

He looked at his father， finding a little color had returned to his father s cheeks.

一、原文故事的语篇要素