核心素养背景下小学课后“沙球”体育锻炼存在的问题与建议

摘要：为了在核心素养背景下优化小学课后“沙球”体育锻炼，文章从理论体系、教师能力、活动内容和课程设置四个角度切入，提出了完善沙球理论体系、加强教师培训、丰富活动内容和优化课程安排等策略和措施。这些建议旨在提升沙球教学的科学性和有效性，增强教师的专业能力，促进学生的全面发展，以及合理分配教学时间。

关键词：核心素养；“沙球”体育锻炼；存在问题；建议。

引言：在新时代教育背景下，核心素养的培养成为学校教育的重要目标。作为一种新兴的体育活动，“沙球”运动因其简单有趣、易于开展的特点，逐渐被引入小学课后服务中。然而，如何有效地将沙球运动与核心素养培养相结合，成为当前亟须解决的问题。本文聚焦于核心素养背景下小学课后“沙球”体育锻炼的实施现状，分析存在的问题，并提出相应的改进策略。

一、核心素养背景下小学课后“沙球”体育锻炼存在的问题

核心素养背景下小学课后“沙球”体育锻炼虽然具有创新性和实践价值，但在实施过程中仍存在一些问题[1]。首先，沙球作为自主研发的新兴体育项目，其理论体系和教学方法尚不完善，缺乏系统性和科学性，难以全面支撑核心素养的培养。其次，教师对核心素养的理解和沙球运动的专业知识存在不足，难以有效设计和组织培养学生核心素养的教学活动。此外，课后服务时间有限，沙球活动的开展可能挤占其他重要科目的学习时间，引发课程平衡问题。同时，沙球运动的评价体系尚未建立，难以客观全面地评估学生在活动中的表现和进步。这些问题的存在，制约了沙球运动在培养学生核心素养方面的效果，需要在实践中不断探索和完善。

二、核心素养背景下小学课后“沙球”教学中的改进策略

（1）完善沙球理论体系，提升教学科学性。为提高沙球运动在培养学生核心素养方面的效果，应着力完善沙球的理论体系和教学方法。可以组织体育教育专家、一线教师和体育研究人员共同参与，系统梳理沙球运动的特点、技术要领和教学规律，制定符合小学生身心发展特征的教学大纲和进阶标准。同时，将核心素养的要求有机融入沙球教学体系，明确沙球运动对培养学生运动能力、健康行为和体育品德的具体作用和路径。在此基础上，开发配套的教材和教学资源，为教师提供科学、系统的教学指导[2]。

例如，根据“校本教材整理和制作”任务，课题组可以在完成初步教材编写后，进一步优化完善。可以邀请区域内的体育教育专家对教材进行审核和指导，确保教材内容的科学性和系统性。同时，可以根据不同年级学生的特点，设计递进式的教学内容和评价标准。如低年级侧重沙球的制作和基本玩法，中年级增加技巧性较强的玩法，高年级则引入战术配合和创新玩法。在每个单元中，明确指出该项活动如何培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，为教师的教学实施提供明确指导。

（2）加强教师培训，提高教学能力。针对教师对核心素养理解不足和沙球专业知识欠缺的问题，应重点加强教师培训。可以邀请核心素养研究专家和沙球项目开发者共同设计培训课程，帮助教师深入理解核心素养的内涵及其在体育教学中的体现。培训内容应包括沙球运动的技术要领、教学方法、安全注意事项等专业知识，以及如何将核心素养融入沙球教学的实践技能。采用理论讲解、实践操作、案例分析等多种形式，提高培训的针对性和实效性。鼓励教师间开展同伴互助和经验分享，形成学习共同体。

例如，可以设计一次综合性的教师培训活动。首先，邀请核心素养研究专家讲解核心素养在体育教学中的应用，重点阐述运动能力、健康行为和体育品德的具体表现。然后，由沙球项目开发者详细介绍沙球的制作方法、基本玩法和比赛规则。

（3）丰富沙球活动内容，促进全面发展。为克服沙球运动对学生全面发展促进作用有限的问题，应着力丰富沙球活动的内容和形式。在保持沙球运动简单有趣特点的基础上，可以设计一系列活动，逐步提高难度和复杂度，全面发展学生的体能、技能和战术意识。例如，可以设计单人、双人和团队的沙球游戏，增加投掷、接抓、踢击等多种动作要素，引入时间限制、障碍物等挑战因素。此外，可以将沙球活动与其他体育项目或学科知识相结合，如融入田径、球类运动的元素，或结合物理、数学等学科知识设计游戏，拓展沙球运动的教育价值[3]。

基于“沙球”的四种基本玩法（“双人抛接沙球”“沙球比远”“高杆沙球”“踢沙球”），可以设计一个综合性的沙球闯关活动。将这四种玩法设置为四个不同的关卡，学生需要依次完成挑战。在“双人抛接沙球”关卡中，增加距离变化和动作要求，如单手接球、转身接球等。“沙球比远”关卡可以结合物理知识，让学生思考如何调整抛掷角度和力度以达到最远距离。“高杆沙球”关卡可以设置不同高度和大小的目标，培养学生的精准控制能力。

（4）优化课程设置，合理分配时间。为解决沙球活动挤占学习时间的问题，需科学优化课程设置。明确沙球活动定位，采用模块化设置，与其他内容统筹安排。灵活利用大课间、课间操开展简短活动。鼓励学生课余自主练习，培养锻炼习惯。尝试将沙球与其他学科融合，如数学课计数、美术课设计装饰，提高时间利用效率，确保课程平衡性和多样性。

例如，可以将“沙球”这项活动融进体育课堂和课后服务中，设计一个合理的时间安排方案。例如，在每周的课后服务时间中，安排两次30分钟的沙球专项活动，重点学习和练习沙球的基本技能和游戏规则。同时，在每天的大课间活动中，安排5～10分钟的沙球小游戏，如“双人抛接沙球”或“踢沙球”，让学生在短时间内得到充分锻炼。

结束语：本文围绕核心素养背景下小学课后“沙球”体育锻炼的问题与改进策略展开讨论，提出了从理论体系、教师培训、活动内容和课程设置等方面优化沙球教学的具体建议。这些策略的实施有望提升沙球运动在培养学生核心素养方面的效果。

参考文献：

[1]陈振杰.体育学科核心素养视域下初中体育教师课堂教学行为研究[D].天津体育学院，2023。

[2]王鹏程.体育学科核心素养下初中生健康素养的培养策略研究[D].辽宁师范大学，2022。

[3]赵富学.课程改革视域下体育学科核心素养研究[D].南京师范大学，2018。