立德为本，立言为桥， 立功为标

在教育这片广袤的田野上，我已默默耕耘了三十一个春秋。从最初的中学讲台到如今的大学校园，我的角色在悄然变化，但那份对教育事业的热爱与执着，却如同田野中的麦穗，随着季节的更迭而越发饱满。回望这段从教之路，我深刻体会到，作为新时代的教师，立德、立言、立功，不仅是个人成长的阶梯，更是推动教育事业发展的重要力量。

立德，是教育的根本。《师说》云：“师者，所以传道受业解惑也。”在我看来，“传道”即为立德，是教育的首要任务。教师不仅是知识的传播者，更是道德的示范者。在这三十一年的教学生涯中，我始终坚信，教师的言行举止，对学生有着深远的影响。

中学时期，面对青春期的孩子，我深知，他们的心灵如同一张白纸，需要我们去描绘绚烂的色彩。因此，在日常教学中，我不仅注重知识的传授，更注重品德的培养。比如，通过组织主题班会、开展社会实践活动等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，我也时刻提醒自己，要以身作则，用自己的言行感染学生，让他们学会尊重、感恩、担当。

随着职业生涯的推进，当我步入大学校园，面对更加成熟、独立的大学生时，我更加深刻地意识到，立德的重要性丝毫未减。在大学这个更为开放、多元的环境中，教师需要具备更高的道德情操和人格魅力，去引领学生健康成长。我积极参与学校的师德师风建设，与同事们共同探讨如何在新时代背景下，培养具有高尚品德和社会责任感的优秀人才。

立言，是教师的专业成长。作为教师，我们不仅要传授知识，更要不断探索教育的真谛，形成自己的教育理念和教学方法。这三十一年来，我始终将学术研究视为提升自我、服务学生的重要途径。

我通过参加各类教学研讨会、阅读教育理论书籍等方式，不断拓宽自己的视野，更新教学理念。我尝试将素质教育融入课堂教学，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，我还积极参与学校的课题研究，将自己的教学实践转化为研究成果，为同行们提供借鉴和参考。

近年来，我更加专注于学科前沿的研究和教学方法的创新。我深知，大学教育是培养高层次人才的关键阶段，教师需要具备深厚的学术功底和前沿的教学视野。因此，我积极参与学术交流活动，与同行们共同探讨学科发展的方向。同时，我还将自己的研究成果融入课堂教学，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和批判性思维。

立功，是教师的社会责任。作为教师，我们不仅要关注个人的成长和学术的发展，更要将目光投向更广阔的社会，用自己的专业知识和能力去服务社会、贡献社会。我积极地投身于社会服务活动。我充分利用自己的专业优势，多次带领学生参加教育部的“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动，足迹遍布新疆、湘西永顺、怀化溆浦、邵阳绥宁、郴州汝城等边远民族地区，为社会经济发展贡献自己的微薄力量。同时，我还担任了多个社会职务，为行业发展和政策制定提供咨询和建议。这些经历不仅丰富了我的人生阅历，也让我更加深刻地认识到，作为新时代的教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。

三十一年的教学生涯，如同一部厚重的书卷，记录了我的成长与蜕变。从中学到大学，从一名青涩的中学老师到如今自信的大学教师，我不仅见证了自己在立德、立言、立功方面的不断进步，更见证了教育事业的蓬勃发展。

在这段旅程中，我深刻体会到，作为教师，我们需要不断学习、不断创新、不断超越自我。我们要以立德为根本，以立言为桥梁，以立功为目标，为培养具有高尚品德、创新精神和社会责任感的优秀人才贡献自己的力量。

同时，我也深知，教育的传承与发展需要一代又一代教师的共同努力。我将继续秉持初心、牢记使命，将自己的教育理念和教学方法传承给更多的年轻教师，为教育事业的繁荣发展贡献自己的绵薄之力。在未来的日子里，我期待着与同行们一起，共同书写教育事业更加辉煌的篇章。