如何在小学英语语篇教学中渗透德育？

在新课改理念持续推进的当下，德育在学校教育中的地位日益凸显。小学英语作为基础教育的重要组成部分，不仅要传授语言知识，还应承担起德育教育的重任。语篇教学是小学英语教学的重要形式之一，如何在语篇教学中有效渗透德育，成为当前小学英语教师面临的重要课题。

解析语篇，挖掘德育元素

小学英语语篇中常常蕴含丰富的文化内涵，通过解析语篇挖掘德育元素，不仅能够增强学生的文化意识和跨文化交际能力，还能够帮助学生了解不同国家和地区的文化习俗、价值观念和社会道德规范，有助于学生将正确的价值观及思想品德内化为自身的优秀素质，从而为德育渗透创造条件。主要方法有深入分析语篇主题、解读语篇内容、联系实际生活、开展小组讨论、进行情感教育等。

例如：在学习人教版小学英语三年级教材上册Unit 6 Useful numbers 相关语篇时，教师可以利用以下方法解析语篇，挖掘德育元素。①深入分析语篇主题。教师可以引导学生思考数字在生活中的重要性，不仅是用于计数和计算，还可以代表着一些有意义的事物。例如：数字“1”可以代表独一无二，数字“3”可以代表团结（如三角形的稳定性）等。通过对主题的深入分析，挖掘出数字背后的价值观，如珍惜独一无二的自己、学会团结协作等德育元素。②解读语篇内容。仔细分析教材中的对话和短文内容，如可能会有关于电话号码、门牌号、价格等与数字相关的场景。在这些场景中，可以引导学生发现数字的准确性和重要性。比如，正确记住电话号码可以在紧急情况下联系到家人和朋友，体现了责任和关爱；准确理解价格可以培养学生的理性消费观念。③联系实际生活。让学生分享自己在生活中遇到的与数字有关的经历，如自己和家人的生日是哪一天、家里的门牌号是多少等。通过分享，既可以让学生体会到数字与生活的紧密联系，同时也可以引导学生学会关心家人，培养家庭责任感。教学实践表明，通过上述方法，可以让学生在学习数字的同时，培养其负责任、关爱他人等良好品德，不断提升自身道德水平。

创设情境，引发情感共鸣

在小学英语语篇教学中，通过创设生动、具体的情境，能让学生更加直观地感受英语语篇所描述的内容，使学习过程更加有趣和富有吸引力。这种沉浸式的学习体验可以引发学生情感共鸣，不仅能培养学生的语言运用能力，还能高效渗透德育。主要方法有创设情境，以引发学生情感共鸣，如利用多媒体资源、角色扮演、故事讲述、营造真实生活情境、问题引导等。

例如：在学习人教版小学三年级英语 Different families 的相关语篇时，为了有效渗透德育，教师可采用以下方法组织语篇教学活动。①利用多媒体资源。播放不同家庭的图片和视频，展示各种家庭的活动场景，如一家人一起做饭、一起玩耍、一起庆祝节日等。让学生直观感受不同家庭的温暖与幸福，引发他们对家庭的向往与热爱。②角色扮演。组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演家庭中的不同成员，模拟家庭生活场景。比如，学生可以分别扮演爸爸、妈妈和孩子，进行日常对话、一起做家务或者准备生日派对等。通过角色扮演，学生能够更好地理解家庭角色的责任和成员之间的关爱。③故事讲述。讲述与家庭有关的故事，如《三只小猪》《小蝌蚪找妈妈》等。这些故事中蕴含着家庭的温暖、团结和爱，可以引导学生思考家庭的重要性。在讲述故事的过程中，可以适时提问学生，让他们发表自己的看法和感受。④营造真实生活情境。如果条件允许，可以组织学生进行实地参观。比如，参观社区里的家庭活动中心、养老院等地方，让学生观察不同家庭的互动和关爱；或是邀请学生家长到学校参加亲子活动，增进亲子感情。教学实践表明，结合语篇内容创设情境，可让学生在生动的情境中感受不同家庭的温暖和爱，培养他们对家庭的尊重、珍惜和关爱之情。同时，这种教学方法也能够提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力，促进学生的全面发展。

组织活动，深化德育体验

各类有趣的活动能够让学生积极主动地参与学习过程，而非被动接受知识。通过亲身体验，学生能够更加深入地理解德育内容。这既能增强学生的参与感，又能培养学生的实践能力，还能促进学生的情感体验及团队合作能力。主要方法有小组讨论活动、文化体验活动、竞赛活动等。

例如：在引导学生阅读 Amazing animals 相关语篇时，小学英语教师可以通过组织活动的形式，帮助学生深化德育体验。①小组讨论活动。提出问题：“What’s your favorite animal and why？”，将学生分成小组进行讨论。在讨论中，引导学生分享自己喜欢的动物及原因，可能涉及到动物的外貌，或者是勤劳、善良、勇敢等品质。通过这个活动，培养学生尊重和欣赏不同动物的意识，以及表达自己观点和倾听他人意见的能力。②文化体验活动。介绍不同国家和地区的动物文化，如中国的大熊猫、澳大利亚的袋鼠、印度的大象等。让学生了解不同文化中动物的象征意义和地位，培养跨文化意识和包容精神。③竞赛活动。举办以“Amazing animals”为主题的手抄报比赛或演讲比赛。让学生通过制作手抄报或演讲的方式，展示自己对动物的了解和热爱。在比赛中，鼓励学生发挥创意，表达自己对动物保护的观点和想法。④动物故事分享活动。让学生分享自己知道的关于动物的故事，可以是真实的动物保护故事，也可以是虚构的动物童话故事。通过故事分享，培养学生的倾听能力和情感共鸣，同时引导他们积极关注动物的生存状况。教学实践表明，上述活动不仅能够让学生更加深入地了解动物的特点和价值，增强对动物的保护意识，还能够培养学生的团队合作能力、责任感、爱心、跨文化意识和表达能力等综合素质。

在小学英语语篇教学中渗透德育，是践行素质教育理念的有效形式，是落实“立德树人”教育指导思想的核心措施，也是全面提升学生素质的关键环节。因此，小学英语教师应根据英语语篇教学特点，多措并举地采取措施渗透德育，尽可能让学生在全面掌握语篇相关知识的同时，受到正确价值观和积极思想的熏陶，培养出良好品德。