小学数学教学中德育的渗透途径

在小学数学教学中，应当注重德育教育的渗透，培养学生综合素质。数学教师应当考虑数学学科特点，优化课堂教学方案设计，有效渗透德育教育。本文介绍小学数学教学中德育教育开展的策略。

深挖德育元素，有效渗透德育教育

在小学数学课堂中，教材是教学活动开展的基础。数学教师需要深入研究教材内容，发掘其中蕴含的德育元素，引导学生掌握德育知识，提高课堂教学效率，将德育教育和课堂教学有效融合，实现德育教育目标。

例如：在苏教版小学数学二年级下册“时、分、秒”的教学中，教师可以分析教材内容，发掘其中的德育元素，如帮助学生认识钟表，并且让学生认识时间的重要意义。首先，教师可以设计谜语，如“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕”，让学生猜测，吸引学生的注意力。在学生猜测之后，教师展示谜底“钟表”，让学生直观认识钟表的同时，营造良好的课堂氛围。之后，教师将钟表拿起，让每个学生进行观察，并使用钟表设置时间，如30秒、1分钟，要求学生在规定时间内进行活动。在学生活动结束后，教师向学生提出问题：在刚刚过去的30秒或1分钟内，同学们都做了哪些活动，还可以做哪些事情？通过这样的方式，帮助学生认识时间。最后，教师利用多媒体播放行人过马路的视频，并且设计问题引导学生思考：为了能够节约时间，在过马路时是否可以闯红灯。这样的教学方式，不仅可让学生掌握有关时间的知识内容，同时还能加强学生的时间观念和道德观念，渗透德育教育。

构建德育情境，引入德育教育内容

小学数学知识与生活有着密切的关系，教师要根据知识内容，联系生活，构建相应的德育情境，有效渗透德育内容，培养学生的实践意识，实现德育教育目标。

例如：在苏教版小学数学一年级下册“元、角、分”的教学中，教师可以根据生活中的购物场景，构建相应的情景，引导学生正确认识人民币。教师可以利用多媒体播放商场购物视频，并且让学生说出一些商品的价格，引导学生思考购买商品需要支付的钱。之后，教师向学生展示人民币（教具），让学生选择需要支付的人民币，发挥学生的课堂主体地位，发散学生思维，掌握元、角、分的知识。同时，教师可以利用多媒体展示偏远地区学生的学习环境，并且组织学生开展“捐款”活动，向学生发放“人民币（教具）”，让学生自由选择金额进行捐款。通过这样的方式，帮助学生理解和掌握人民币知识，在捐款活动中，提高学生的品德素养，提高德育教育效果。

利用德育故事，有效开展德育教育

小学数学教师需要结合小学生的身心特点，开展课堂教学活动，降低知识学习难度，构建高效数学课堂。教师可以根据教学内容，引入相应的德育故事，优化教学活动设计，激发学生的好奇心，调动学生参与积极性，加强学生德育教育。

例如：在苏教版小学数学二年级下册“认识方向”的教学中，教师可以将数学知识与德育内容结合，引入相应的德育故事，开展课堂教学活动。“动物学校开学了，小鸭子是新来的学生，没有去过动物学校，害怕在上学时迷路，于是去找小鸡帮忙，小鸡同意和小鸭一起去学校。到了第二天，小鸡直接从家里去了学校，到了学校后想起来和小鸭的约定，于是从学校出发去接小鸭，最后它们一起到了学校，小鸭子非常感谢小鸡。”讲述完故事之后，教师利用多媒体展示小鸡家、小鸭家和学校的位置，并且让学生根据故事，对小鸭子上学的路线进行描述。通过这样的教学活动，引导学生主动探索其中的数学知识，并且思考其中的德育知识，让学生说一说自己的收获。如小鸡已经到了学校，但是它还是按照约定去找了小鸭子，说明做人做事应该讲诚信。对于学生的回答，教师需要给予表扬和鼓励，并有效渗透德育内容，加强学生德育教育。

开展实践活动，培养学生综合素养

小学生好奇心强，有着强烈的动手欲望，动手实践能够加深学生的理解和记忆，提高学生学习效果。因此，小学数学教师应当开展实践活动，为学生提供相应的活动空间，满足学生的学习需求，培养学生实践意识。在实践活动中，教师可以适当增加实践活动的难度，让学生体验困难、挫折以及失败，加强学生心理素质培养，以此提高学生综合品质，实现学生身心健康发展。

例如：在苏教版小学数学三年级下册“长方形和正方形的面积”的教学中，教师可以根据生活中的长方形开展教学，让学生说一说生活中有哪些东西是长方形和正方形。教师根据教室内的物品，让学生深入了解长方形知识。在学生观察长方形的基础上，引导学生思考和计算长方形物体的面积，鼓励学生到操场上开展实践活动。教师可以设计种树相关的问题，如张爷爷有一块长方形的土地，计划种植果树，每3平方米种植一棵果树，一共种植了84颗树，那么这块地的长与宽（长和宽均是两位数）是多少？要求学生使用粉笔写出每棵树的位置，画出相应的长方形，计算出长与宽。在学生计算题目的过程中，教师向学生介绍种树的作用，调动学生积极性参与学习活动，让学生尊重劳动成果，树立学生环境保护意识，提高学生的综合品质。

结语

小学数学教学中开展德育教育活动，能够强化学生德育体验，让学生深入理解德育知识，并且在生活中落实德育知识。教师需要深入分析教材内容，结合学生特点渗透德育内容，帮助学生掌握数学知识，锻炼学生数学技能，培养学生良好的习惯，提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展，实现学生的全面发展。