对校园欺凌说“不”

当我们看着欢声笑语的校园、看着天真无邪的孩子时，当我们还在畅想为孩子提供好的学习环境和素材时，“邯郸事件”似乎打破了和谐，引发大家对校园欺凌事件的关注。当我翻看视频，看到那一幕幕，不寒而栗，为此我也有了很多思考。校园欺凌是指发生在校园内外，以学生为参与主体的一种攻击性行为，尤其是这次事件过于恶劣，让我更加想去深入了解校园欺凌。当下正值五项管理和润心行动逐步开展之际，所以我与班级安全员和心理委员对话，想从中得知关于欺凌的相关情况。经过近一周的近距离谈话，我发现真的需要走近学生。

我和四年级的安全员聊聊关于欺凌的事情，他开始描述了班级的欺凌故事：“事情的开始是在一节体育课上，有名同学告诉我，小光的父母离婚了，小光平时就不怎么爱说话，总喜欢一个人躲在教室里面看别人玩，偶尔也会有几名同学能够和他说两句话。我听了之后开始关注小光，发现小光在这节体育课上总是心不在焉，各项活动也不参与，平时小光是很喜欢体育课的，于是我就到他的身边坐下，和他聊天。我和他说了很多话，但是他只回答几句话，我想着过段时间就会好的，所以也就没有告诉老师，没想到事情的发展却越来越糟糕了。”

因为家庭的变故，小光的父亲每天喝酒玩乐，不再关心孩子，有的时候小光放学之后等不到父亲来接，直到天黑时，保安给他的父亲打电话后，他的父亲才会姗姗来迟，而且这种现象发生的次数也越来越多。小光的父亲也不愿意给他买玩具，甚至会数落他，后来小光悄悄来到商店，趁老板不注意偷了玩具，被老板发现了，老板把小光送回家，和他的父亲说了前因后果，让小光的父亲很生气，狠狠地教育了小光，也就是那一次之后，小光开始变了。小光的脾气变得极其暴躁，和其他人经常发生矛盾，他也逐渐被孤立。有一次小光很想打篮球，几个男生就是不愿意让他参加，都躲得远远的，不愿意理会小光，他们拿着球到另外一个篮球场地，还一起叫小光是“小偷”，小光实在忍受不住，再加上那段时期脾气很暴躁，便就和他们打了起来，由于人单力薄，被他们合力打回去。小光被打了之后，一个人在教室偷偷哭，不敢让人知道，生怕再让同学笑话，所以也没敢告诉老师。小光逐渐变得只在自己的世界里，不遵守班级纪律、不穿校服、不值日等，导致班级的评分比不过其他班级，全班同学都责怪他，甚至开始不让他进班级了。

有一天，天气突变，狂风大作，下着大雨，小光没有带雨具，艰难地来到学校，浑身是水，刚要进教室的时候，一群同学开始起哄，将他堵在门口，并讲着难听的话。小光心里难过极了，哭着跑向办公室。这是他第一次将自己的情况像竹筒倒豆子一样讲给了班主任，因为之前他一直不敢告诉班主任，其他学生也是趁班主任不在教室的时间起哄，所以班主任没有及时知道小光的委屈，而小光在班级内受到长时间的孤立、被起外号、被殴打等欺凌。

从那天以后，班主任联系了小光的父亲，对他讲述孩子遇到的各种事情，小光的父亲后来也改变之前的做法，逐渐关心小光，主动为小光解决一些问题，小光也感受到家庭的温暖。班主任也找来了安全委员进行批评，要求安全委员能够及时了解情况，并要及时告诉他，能够让他第一时间处理，以免欺凌现象再次发生。班主任还将小光作为“润心工作谈话一刻钟”的主要学生之一，自己就是小光的成长导师。班主任也为小光这件事单独召开一次班会课，班会主题就是“敢于对欺凌说不”，班会课上小光勇敢地站在讲台上面对同学们，班主任也告诉所有同学要团结、要主动帮助有困难的同学，这样的班集体才是优秀的，每名同学才是优秀的，小光也和所有同学说出了心里话：他很想和大家一起玩、一起做游戏、一起生活在欢声笑语的班级里。全班同学开始理解小光，纷纷表示要改变之前的错误做法，主动帮助小光。

从那天起小光经常到班主任的办公室，主动讲述自己的改变。在老师的鼓励下，小光加入班级的篮球队，之后经常能看到他在篮球场上的身影，也经常听到他的笑声，在一次全校的篮球对抗赛中，他还成了主力队员之一。

我从安全员的笑脸上转移了目光，看着远方那一缕缕阳光普照大地，心里不由得想到阳光是那么公平、那么善解人意，能够让需要的人及时得到温暖，能够给人无限希望。作为老师，我们何不借光而行，给孩子信心，让孩子有勇气拒绝欺凌；给孩子爱心，让孩子有底气拒绝欺凌；给孩子真心，让孩子有勇气拒绝欺凌。将属于孩子的欢声笑语在校园呈现，将属于孩子的天真烂漫在校园呈现，将属于孩子未来的那片蔚蓝天空更加美丽。