如何激发小学生数学学习兴趣？

数学作为一门科学性、系统性和逻辑性较强的学科，对儿童智力发展有重要的作用和意义。然而，由于数学具有抽象性，小学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，从而削弱或丧失学习兴趣。本文将介绍激发小学生数学学习兴趣的多样化教学策略，旨在提高小学生学习数学的兴趣。

兴趣对学习的重要性

1.兴趣与知识获取

从教育心理学的角度来说，“学习兴趣”是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，在学生获取知识的过程中起着至关重要的作用。当学生对某一学科产生兴趣时，他们会主动投入学习，积极探索知识。在小学数学学习中，当学生对数学问题产生兴趣时，他们会主动思考、分析问题，从而更好地理解和掌握数学知识。例如：在学习图形知识时，如果学生对各种图形充满兴趣，他们会在生活中积极寻找不同的图形，如圆形的盘子、长方形的书本、正方形的手帕等，通过这种主动观察和思考，加深对图形概念的理解。

2.兴趣与能力发展

兴趣对小学生数学思维能力的培养和发展有深远影响。例如：在“一题多解”教学中，学生因为对问题感兴趣，会积极开动脑筋，从不同角度去思考问题，提出多种解题思路。这不仅能提高学生的解题能力，还能培养他们的创新思维。在学习“三角形内角和”时，学生因为感兴趣，会自发组织小组讨论，通过测量、撕拼等方法验证三角形内角和为180°。在实际生活中，如遇到计算购物折扣、规划活动预算等数学问题时，学生会运用所学的数学知识去分析和解决问题，从而提高自己解决问题的能力。

多样化教学策略激发学生数学学习兴趣

1.趣味语言教学

数学教师可以使用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性。

语言生动性与学生参与：在教学中，教师采用生动形象的语言，可以提高学生的参与度，使其主动参与到课堂讨论和实践活动中，进而深入探索数学知识的奥秘。

鼓励性评价的作用：鼓励和赞扬可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，强化学习动机。当学生在数学学习中取得进步时，教师应及时给予鼓励性评价，如“你的努力老师都看在眼里，你真棒！继续加油哦！”这样的评价能让学生感受到自己的努力得到了认可，从而增强他们的成就感。同时，鼓励性评价还可以激发学生的竞争意识，促使他们更加努力地学习。

2.情境创设教学

数学教师可以利用童话故事、角色扮演等方法创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

童话故事：童话故事对于小学生来说具有极大的吸引力。例如：以熊猫分竹笋的情境为例，教师可以这样讲述：“在美丽的大森林里，熊猫宝宝们发现了一堆鲜嫩的竹笋，可是竹笋好多呀，它们不知道该怎么分才好。于是，熊猫们开始思考，如果有10根竹笋，要平均分给2只熊猫，每只熊猫能分到几根呢？如果有15根竹笋，平均分给3只熊猫，又该怎么分呢？”这样的童话故事情境，能让学生仿佛置身于森林之中，与熊猫宝宝们一起思考数学问题。学生们可能会将自己想象成熊猫宝宝，思考不同的分竹笋方法，从而拓展思维空间。

角色扮演：通过角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性。例如：在小数点移动的教学中，让学生扮演数字和小数点，通过表演的形式展示小数点移动对数字大小的影响。一个学生扮演数字“123”，另一个学生扮演小数点。当小数点向左移动一位时，数字就变成了“12.3”；当小数点向右移动两位时，数字变成了“12300”。在表演过程中，学生不仅能直观地看到小数点的移动规律，还能在轻松愉快的课堂氛围中学习数学知识，进而提升他们的学习效果。

3.生活实践结合

数学教师可以将数学知识与日常生活联系在一起，提高学生的学习兴趣。

生活中的数学问题：在日常生活中，需要运用数学的场景很多。例如：班级组织联欢会需要购买水果，已知苹果每斤5元，香蕉每斤3元，预算是100元，要求购买水果的总重量不低于20斤，那么该如何购买才能既满足预算要求又保证水果的总重量呢？此时，教师应引导学生运用数学中的线性规划知识来解决。首先，设购买苹果x斤，香蕉y斤，根据条件可以列出不等式组：5x+3y≤100，x+y≥20。通过分析这个不等式组，学生可以尝试不同的取值来找到这个购买水果问题的最优解。通过计算日常生活中的数学问题，提高学生解决问题的能力。

数学知识生活化：将知识生活化对提升学生学习兴趣有重要意义。一方面，将数学知识与实际生活相结合，可以将抽象的数学概念变得具体。另一方面，将知识生活化能让学生体会到数学的应用价值。当学生发现自己所学的数学知识可以用来解决日常生活中的问题时，就会获得成就感和满足感，进而激发他们对数学学习的兴趣。学生在观察生活中的数学现象时，需要进行思考和分析，从而锻炼自己的观察能力和思维能力。

结语

多样化教学策略，包括趣味语言教学、情境创设教学、生活实践结合等，这些策略在激发小学生数学学习兴趣方面发挥了重要作用。在未来的研究中，可以进一步探索新的教学方法和策略，以持续激发小学生数学学习兴趣。例如：可以结合虚拟现实技术（VR）或增强现实技术（AR），为学生创造更加生动、逼真的数学学习情境；还可以开展跨学科的教学活动，将数学与其他学科相结合，拓宽学生的学习视野，提高他们的综合素养。

提高小学生数学学习兴趣是一个长期而艰巨的任务，需要教师不断探索和创新。通过多种教学方法，可以培养小学生学习数学的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，让他们带着浓厚的兴趣学好数学，为未来发展奠定坚实基础。