小学英语绘本阅读教学渗透积极心理学的策略

绘本阅读作为一种富有趣味性和教育性的教学手段，已成为小学英语课堂上重要的教学工具。特别是在低年级英语教学中，绘本不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能通过生动的画面和简洁的语言帮助学生更好地理解和掌握英语知识。在小学英语绘本阅读教学中渗透积极心理学，可以帮助学生建立积极的人生态度。

绘本阅读教学与积极心理学的契合

绘本不仅是语言学习的载体，还是情感、心理发展的重要媒介。绘本图文并茂的表现形式，使学生能通过视觉和听觉的结合，提高语言学习兴趣和理解能力。在小学英语教学中，学生的语言学习处于初步阶段，绘本以丰富的情境和鲜活的角色设定，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

积极心理学提倡关注个体的优势、长处和内在潜能，强调积极情感的培养和心理韧性的提高。在绘本阅读教学中，教师可以巧妙地结合积极心理学的理念，通过选择与学生生活和情感联系密切的绘本内容，帮助学生建立积极的人生态度。例如：通过讲述《The Very Hungry Caterpillar（好饿的毛毛虫）》等绘本故事，教师可以引导学生理解坚持不懈和自我转变的意义，激励学生面对困难时要保持积极的心态，培养他们的情感认知与情绪调节能力。

核心素养背景下绘本阅读教学设计

在当前小学英语教育中，核心素养包括学生的语言能力、思维能力、文化意识等多个方面。绘本作为一种生动的教学形式，能够帮助学生在学习语言的同时，激发他们的思维能力、情感认知和文化意识，这是培养小学生核心素养的重要方式。在绘本教学中，教师应根据学生的认知水平和情感需求，设计符合核心素养要求的教学活动。例如：在《The Snowy Day（雪天）》这一绘本的教学过程中，教师不仅要帮助学生理解并掌握与天气、季节相关的词汇和句型，还要通过讨论故事主人公如何面对寒冷天气等内容，鼓励学生分享自己的冬天故事和感受，激发他们的情感认知和表达能力。

绘本阅读教学中积极心理学的渗透策略

在实际教学中，教师需要通过具体的教学策略将积极心理学融入到绘本阅读中，以增强学生的心理素质。为此，教师应该选择具有积极心理学内涵的绘本，如能够传递积极情感、鼓励坚持和自我成长，绘本中的故事情节和人物设定能够对学生产生深远的心理影响。在课堂上，教师要通过情境创设、问题引导等方法，帮助学生从绘本中领悟积极心理学的核心理念。例如：在学习《The Giving Tree（奉献树）》时，教师可以引导学生讨论“奉献”和“爱”的意义，并以此建立积极的生活态度和人际关系。通过讨论故事与情感共鸣，学生能够学会如何关心他人，增强同理心和社会责任感。

在核心素养的指导下，小学英语课堂不仅需要注重语言能力的培养，同时也要兼顾学生的情感和心理发展。通过绘本阅读教学渗透积极心理学，教师不仅能提高学生的英语水平，还能帮助他们在潜移默化中树立积极的心态，培养良好的心理素质。