应对厌学的家庭教育策略
作者： 林春厌学指对学习存在消极态度和行为。儿童厌学主要表现为对学习的意义和重要性缺乏必要认识，学习过程中常常伴随痛苦、焦虑、烦恼等负面情绪体验，找借口远离和回避学习。厌学通常是逃学的重要原因，而逃学则是厌学的极端表现。厌学的具体表现存在多种形式，如：儿童变得不爱上学或逃学，不愿见老师；每到上学前，就喊“肚子疼”“头疼”；不愿写作业，看书就犯困；学习时候注意力不集中；对父母询问学习事情反感，常保持沉默或抗拒，或者表现烦躁，或者转移话题；上课打不起精神，课下却十分活跃。
有研究表明，小学儿童厌学率达到10％～15%，甚至一些学习成绩好的儿童也表现出厌学现象。
厌学的原因
1个人原因
有的儿童遗传素质一般，学习困难；有的儿童缺乏心理弹性，不能经受挫折；有的儿童内向，缺乏社交技能，不会主动寻求他人帮助；有的儿童对自己学业期望过高，导致压力过大；有的儿童生活不规律，没有掌握有效的学习方法，不适应学校环境和教学组织方式的变化。
2家庭原因
许多家长期望值过高，不顾实际情况，用“神童”标准去要求儿童，强迫儿童学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦儿童达不到期望的标准，要么严厉斥责，要么失望放弃。这样很容易让儿童失去学习兴趣，甚至对学习产生抗拒。
单亲家庭或留守儿童缺少父母关爱，被放任自流，在缺乏正确引导的情况下，学习成绩上不去，容易丧失信心，产生厌学心理。
3学校原因
教师“厌教”，不认真组织教学；部分教师对儿童态度恶劣，让儿童反感；不讲究教学方式，“满堂灌”，不能激发儿童兴趣；课业负担重，挤占休息和娱乐时间，儿童压力大。
4社会原因
社会上新的“读书无用论”，让儿童觉得学习成绩好也不一定能过上好日子；社会上的一些失学儿童或青年人的生活方式让儿童觉得轻松、刺激，对他们形成不良的诱导和示范。
家庭教育策略
● 建设学习型家庭
家庭要有一个人人读书、人人求知的学习氛围。父母业余时间打麻将、玩手机，凡事得过且过、不求甚解，却要求儿童刻苦学习，这样是缺乏说服力的。
● 让儿童自主学习
儿童经常在家长命令下学习、督促下学习，学习成为一种被他人安排的任务。研究发现，个体在被命令的时候，往往会产生抗拒心理，这对儿童学习兴趣培养非常不利。家长要定期与儿童讨论学习计划，引导他们做出自己的学习安排，让他们觉得学习计划是自己独立或参与制定的，而不是家长强加的，这样儿童学习的主动性就要增强许多。
● 协助儿童制定合理的学习目标
学习任务太重、学习目标太难是许多儿童厌学的重要原因。非常难的任务，会让儿童产生挫败感，甚至望而却步。如果我们把大目标分解成小目标，让儿童爬小的阶梯，这样他们就容易取得进步。小的成功本身就是一种激励，会推动儿童继续往前走。积小胜为大胜，最终达到大的目标。
● 培养儿童的学习兴趣
兴趣是最好的老师，从心理学角度来讲，内部动机对个体的行为会产生持久的推动力。在儿童遇到学习困难的时候，家长要陪伴儿童一起想办法，在家长的启发下，让儿童自己解决问题。这样儿童就能感受到克服困难、取得成功的乐趣，从而提高对学习的兴趣。家长平时不要在儿童面前有意无意地暗示学习是辛苦的事情，要让儿童理解并体会到学习能让他成长，是能让人快乐的事情。
● 肯定儿童的进步
儿童要以鼓励为主，当儿童找到好的学习方法，形成好的学习习惯，取得好的学习成绩的时候，要及时给予鼓励。必要时可以配合一定的物质奖励，比方奖励儿童旅游、喜欢的衣物玩具等。
● 寻求专业帮助
儿童严重厌学，且家长缺乏有效手段解决问题时，建议寻求专业的家庭教育和心理咨询人员的帮助。