中考作文区域备考计划之上海市

真题回顾

（2024年上海卷）阅读下面材料，按要求写作。（60分）

假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。

请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

（2023年上海卷）阅读下面材料，按要求写作。（60分）

会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。

请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

（2022年上海卷）

傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽、没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说：“这不过是个开场”。

请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

（2021年上海卷）

《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。

请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

（2020年上海卷）

题目：有一种甜

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。

命题全解

聚焦上海市近五年中考作文，一目了然，在命题形式上无一例外是“全命题作文”。只是近四年增加了导语提示，要求同学们兼顾导语材料和文题，打开写作思路和方向。不管有无导语，我们都必须分析出题人想让我们写什么样的作文，或者换个角度说，我们不能写什么样的作文。这样思考过后，我们的写作思路便会渐渐明晰。

既然文题已固定，我们便要对文题（包括导语）中的关键词进行认真的解读。不难发现，近五年的出题方向，其主题都是聚焦“少年成长、感悟生活、体味生活”的。2024年侧重少年个性的成长体验，引导学生关注社会，捕捉生活，勤于思考，乐于探索和实践。2023年和2020年，出题人都希望少年能记录下成长过程中的赏心乐事。“乐”和“甜”是文章主打的情感基调。2022年和2021年，出题人希望少年以正确的心态对待人生中的得与失等，用积极的心态去思考生活，引导少年关注自我成长中的点点滴滴。

在选材构思方面，我们可以活用自己平时的素材储备。比如针对2024年的文题，可以写参观历史博物馆，把历史博物馆比作一滩水，把自己去参观比作“取水”的过程，自己当然也是一名“取水人”。进一步打开思路，参观历史博物馆后“我”收获颇丰，不觉“会心一乐”；参观之后打开了“我”研究历史的大门，顿悟出历史博物馆之行“只不过是个开场”；历史博物馆“比看上去更有意思”；参观后，“我”收获颇丰，“有一种甜”叫作今人的眸光与历史的光影重合，等等。就这样，我们通过活用一个素材，成功地将2020—2024年的中考作文题目串联了起来。而且我们也发现，稍微转换一下思考角度，很多素材都能适用不同年份的文题。

“高能”预测

《菜根谭》说：“性躁心粗者一事无成，心和气平者百福自集。”

曾国藩说：“天有定理，人有定心，胸有定见，志有定向。人定则心定，心定则事成。”

学习压力大、困难多、时间长、成绩没有起色……这些现象常使我们陷于焦虑，心难安定。其实，人生难的不是吃苦，而是从容应对一切。真正的从容，不在别处，就在你我的内心深处。唯有内心安定，方能抵御万难。

读了上面的材料，你想到什么样的经历？你有什么样的感悟呢？请你以“定心”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文体、角度自选；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

本题延续上海市近五年来的全命题作文形式，以“定心”为文题，引导学生们书写对生活和成长的思考与感悟。具体可从如下方面思考：

紧抓导语。这是一道有导语的命题作文，导语即为写作方向。《菜根谭》中对“性躁心粗”的性格给予批评，对“心和气平”的性格给予肯定。曾国藩的话进一步强调“定”的内涵，并把它扩大到“定理”“定心”“定见”“定向”四个方面。第三段从学生的角度来说，先摆出让学生陷于焦虑、心难安定的原因，然后告诫学生应该学会从容应对，让内心安定，方能战胜一切困难。提取导语的关键内容，是选材立意的根本。

紧抓题目。题目是一个词，所谓“定心”，是指内心安定从容，戒骄戒躁。我们可以通过给这个词加修饰语的方式进行扩充拓展，比如在谁的影响下“我”定心了，“我”怎么做；或者是“我”由不定心到定心，有了怎样的改变，等等。把这个词语不断细化的过程，就是我们审题立意、选材组材的过程。

佳作引路

我也是个取水人

玉兰高枝，风扑面，笑靥迎阳。

——题记

教室窗外，玉兰早已开在人间四月天里，随着微风轻轻摇曳，如未出阁的官家小姐一般典雅。花朵藏匿在绿叶中，若隐若现；那隐隐香气，也穿梭在枝叶间，然后叩开教室的窗玻璃，游移在我周围。

目之所及，潜心感悟，这玉兰的风姿与芬芳，就沉淀在我的眼角眉梢，印刻在我的心底。学校多玉兰，尤其开在教学楼旁。那年，喜爱玉兰的我刚来到这所陌生的学校，胆怯内向而整日不知何去何从。一日，在校园里漫无目的地走着，意外发现了教学楼边盛放的几棵玉兰，看着它们，我烦闷的内心便被花意净化……

时钟的指针飞速旋转，眨眼间，我已站在初中学段的尾梢。每天的学习安排越发地紧锣密鼓，我像陀螺般一刻都不敢停，有时心浮气躁，便会闭眼想想窗外的玉兰，再睁眼看看它们的俏枝，继续埋首于书山题海。

回望这三年，起初多少次面对学不懂的知识，我总纠结要不要问老师，因为我生性胆小怯懦，总怕老师会因为这些简单的问题而指责我，就这样，唯唯诺诺、拖拖延延走过一年又一年。初二结束，我们换了一位语文老师，她性格随和恬淡，言语中总带有笑意，她的声音清脆悦耳，听起来非常亲切。她的身上还带有淡淡的玉兰香，她就像是一棵玉兰，映在我的心里。她鼓励我们选修打卡，还自掏腰包买一些我们喜欢的小东西做奖品。看着班级里掀起的选修打卡热潮，我也暂时放下胆怯，投入其中。

“这道题目的关键词，你还是得好好把握一下，从关键词入手，问题就会迎刃而解。”“这次考试进步很大，要是再细心一点儿就更好了。”……在老师的不断鼓励和帮助下，学习上的谜团突然有了抽丝剥茧、探进光亮的感觉，我也逐渐找到了自我突破的方法。老师温柔的话语如同一缕清风吹进了我的心中，让我内心那棵玉兰的花影更加清晰。我不再原地等待，只愿扶摇而上。教室外的玉兰也赞许着我的决心，摇曳在枝头。

就这样，每日打卡成了我的习惯，初中三年的学习内容就像是知识的海洋，而我就是那个知识的取水人。水中有玉兰，玉兰抚我心，玉兰的芬芳伴着我，战胜怯懦，收获欣喜。

中考如约而至，三年的历程也要在此完成闭环。玉兰的花期将尽，已有垂花悬在枝头；老师的循循善诱也将让我前行的步伐更加掷地有声。良师扶我青云志，他日追风登云台……

（西安滨河学校初2024届勤学2班李博洋）