我的邋遢弟弟

我的弟弟有一个圆圆的大脑袋，有两只水汪汪的大眼睛，看上去眉清目秀。他还有两条粗粗的腿和健壮的身材，也称得上“四肢发达”。但不知道为什么，他却患上了一种“疾病”——“邋遢病”。

瞧，那么漂亮的蓝色条纹校服，被他一番“整顿”，好像进过煤堆一样，变得灰头土脸的，乍一看，别人还以为穿着校服的他是刚下班的煤矿工人呢。再仔细看看，校服上满是粉笔灰、铅笔印、线头……如果不是他自己弄的，那我只能把他的校服默认为专吸天下污渍的天然“磁体”了。

弟弟不仅衣服脏，他的语文书更是让人不忍直视。

那天，我们像往常一样回到家，吃完饭就开始写作业。也不知道怎么的，妈妈忽然留意到了弟弟的语文书。那可真是一本“漂亮”的语文书：包书皮不知所踪，书的边边角角不是弯了、卷了，就是快折了，有的书页甚至整页“出逃”。幸存的书页上密密麻麻的，写的并不是笔记，而是乍一看像字，仔细一看却没人能看懂的“符文”。哇，弟弟居然能创造出一门“语言”！这也太厉害了吧！我不禁发出感叹。

但最令人“欣赏”和“着迷”的，还是语文书上那些“精美”的图画。瞧，一排排“高楼”拔地而起，一个个“小人儿”徘徊在文字间。一颗大“陨石”砸了下来，打通了整本语文书，不管是书页的正面还是反面，都布满了大大小小的深坑……看着那些画面，我的脑海里不由自主地浮现出了弟弟上课时的所作所为：他用刚擦完鼻涕的手往书页上一抹，书页上顿时出现了一条“小河”；他一边听课一边用手抓起书页揉啊揉，白白的纸变得又黄又皱（如果它们会发声，一定已经大声呼救了）；他流汗了，就把语文书当作毛巾，在脸上蹭来蹭去；老师让读课文的时候，他把书页卷了又卷……至于那个大“陨石坑”，不用说，一定是他上课时学钻木取火，用铅笔钻的！

看着这本惊世骇俗的“工艺品”，我和妈妈陷入了沉思。我觉得，妈妈多半在想，到底是该表扬弟弟还是批评弟弟呢？弟弟思维活跃，想象力丰富，这应该表扬；但他思维活跃、想象力丰富的表现是毁了语文书，这总该批评吧？

终于，爸爸打破了这个僵局——他给了弟弟几板子。弟弟泪水四溢，仿佛受了天大的委屈，可不一会儿，妈妈一心软，允许他玩游戏，他的眼泪立马人间蒸发，嘴角也向上翘起。哎，弟弟还是一个“变脸王”啊！

虽然我的弟弟很邋遢，但他有一颗乐观的心，不管挨了怎样的批评，只要过一晚，他就会“满血复活”。他可真像一只无忧无虑的小狗，如果他能做一只无忧无虑、干干净净的小狗就更好了！

湖北省仙桃市仙桃第二实验小学（复州校区）五（5）班 指导老师：林 丹

家人关键词4 行为习惯

关键词分析 小说和影视剧里那些给人留下深刻印象的角色多半有着突出的性格特点和与众不同的行为习惯。邋遢作为弟弟的突出特点，从衣着面貌、个人卫生到学习生活，在方方面面都有所体现。魏明博同学特别选取了饱受“折磨”的语文书进行重点描写，并通过“脑补”弟弟“折磨”语文书的过程，进一步强化了弟弟的形象，堪称教科书式的“详略得当”示范。

关键词指引 你的家人有什么样的生活习惯？如果按整洁程度给家人打个分、排个序，你认为得分最高的是谁？得分最低（还可以打负分哟）的是谁？你的评分理由是什么？你给自己打几分呢？