作文《懂得》升格指导

文  题

鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡在奔腾不息的壶口瀑布前，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……

生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。

要求：①自定立意，文体不限（诗歌除外）；②不少于800字。

病文

懂  得

靖江市第一高级中学  王  灿

城市一角，常青叶飘。（开篇没有点题）

这是小区里一个再平凡不过的角落。自从我们一家迁居到这里，每每路过，我总能见到一个身患残疾的老人，他静静地坐在小巷一隅，如同一棵不问世事的古树。他的右腿，少了一大截，裤管空荡荡的，诉说着失意与沧桑。（这段有文采，但是首段提到了常青叶，第二段没有衔接上。）

我不懂他，不懂他的孤单，不懂他看上去的失意与沧桑。每每放学路过，我总会扭过头去，生怕自己怜悯的目光会触及他内心的哀伤。（此处可以分段，自己和读者的情绪需要一个缓冲的时间，需要一点儿停顿）直到那日。一个寻常的傍晚，路过巷口，我又不自觉地扭过头去，又为他的孤单而哀伤。可蓦地，一阵银铃般的笑声滑入耳畔。回眸，竟是一个虎头虎脑的小男孩儿。“爷爷，你快看我的画儿。”小男孩儿对老人说道。老人笑了，鱼尾纹更多了，露出了口中仅剩的几颗牙齿。

我不由停下了脚步。不知不觉，残疾老人身旁又多了几位年龄相仿的老人。他们你一言，我一语，小小的角落，被老人们的笑声点染得生机盎然。残疾老人位于最中间，他悠闲地坐在轮椅上，神采飞扬。（此处可以加入细节描写，写出霞光照耀在老人脸上的状态）老人的脸上洋溢着“为霞尚满天”的生机与活力。此时的老人，精神早已摆脱了肉体的束缚，充满了生命的活力。

不久我才注意到，老人的身后，还立着他的老伴。老伴小心翼翼地从口袋中掏出一张皱巴巴的面巾纸，折了两折，为老人轻轻擦拭着额角的汗珠。她不复细嫩的手指掠过老人的发丝，一如掠过多年相守的岁月。（此处可以发挥想象，想象他们年轻时甜美和睦的样子。另外，上面两段可以调换顺序，先写和家人一起的温馨生活，再写生命充满活力的精神状态，这样可以形成递进，拓宽文章的意境，升华文章的主旨。）

一时惊住。原来，便是像他一样身有残疾的老人，也有儿孙绕膝的幸福，也有煮酒论道的欢愉，也有白头偕老的相守，（此处亦需要调换位置）也有常人所拥有的一切，他，并不需要我的怜悯。

蓦然懂得，生命自有它的坚韧与顽强。世间万物，芸芸众生，都有自己的活法，他也并不孤单。兴许，在生命面前，没有贫穷，没有贵贱，没有自卑，有的，只是认真活过的痕迹，只是丰富充盈的内心。如此，便无所畏惧。

伫立在常青叶下，向着老人，我莞尔一笑。（文章结尾两段点题了，但是“常青叶”这个意象在文中的作用不大，太过单薄，而且没能贯穿全文。）

点  评

张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”“懂得”二字，可以理解为明白了一个高深的道理，但是，更多的时候，它是一种感悟。“懂得”是在表达人与人之间的相知、相爱、相惜、相怜，表达我们对生命的理解与感悟。这篇文章写出了对生命的独特感悟，立意高，但在具体的行文过程中，还存在一些不足之处：思路没能注意层层递进，应由温馨生活再写到生命活力的精神状态，从而体现主旨的升华；“常青树”这个意象太过单薄，没能体现景和情的交融，而且也没能贯穿全文，形成结构上的照应之美；描写不够细致，大而化之，不够诗意，抒情性不强，可加以润色。

选材立意，那是对内容的讲究；起承转合，谋篇布局，那是对结构的讲究；准确、生动、丰富，那是对言辞的讲究。做到这三点，才能写出一篇好的文章。

升格指导

先审读材料，从“懂得了正直与严谨”“懂得了责任与担当”“懂得了母爱的深沉与生命的坚强”“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”等语句可知，此题可以围绕“责任”“担当”“母爱”“坚强”“成长”等关键词来立意。

再审读题目，“懂得”的意思是知道了某种意义或做法等，那么写作本文要体现出懂得了什么，怎么懂得的以及懂得的意义，由此可选材的范围就比较宽泛了。本文作者选择了“懂得生命的坚韧与顽强”这个沉重的话题，该话题不好写，但写好了容易出彩。本文尚可，但如上分析，还存在一些不足之处。

生命是一个沉重的话题，不同年龄段的人对生命有着不同的认知和感悟。作者巧妙地选择了“常青树”这个意象，以老人的活动为写作内容，通过景和人的交融，展示了“我”的一系列心理变化，从而写出了对生命的感悟。

记叙类文章，如果直接写人记事，容易写成流水账，或者是生活原生态的翻版，缺少典型性和表现力。而且“生命”是一个抽象的概念，也很难通过生活琐事写深刻，但作者选择的几个生活片段都很温馨，能体现出对生命独特的感悟。但谋篇布局有点混乱，某些部分的表述太过苍白，浮光掠影，在关键处缺少点睛之笔进行升华。

文章的语言也欠灵动，不够诗意。“语言灵动诗意浓”，这是写作者孜孜以求的。诗意的语言，犹如花香，沁人心脾。

诗意的语言，来源于平时广泛的阅读和深沉的思考，如果没有平时的积累，语言就会干瘪无味。诗意的语言，来源于博采众长、熔铸百家后的求新求异。我们都熟悉这样一句话：“第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢才。”因为后两者只有模仿，没有创造。

语言表达要出彩，就必须思接千载，笔触古今，于笔墨挥动之间，流淌墨韵书香。所以文章还要从文采上再润色一下才更饱满，更出彩。当然文采的提升也并非一朝一夕之功，可从添加修辞、多注重细节描写着手。

生命的韵味，在于它的平凡与真实，它不需要过多的修饰，只是静静地流淌着，让我们在其中感受生命的起伏与变化，我们要学会用心去体会生活中的每一个细节，去感受那些平凡中的不平凡。有月的晚上，你抬眼看看，那一轮月亮，会让你懂得什么。

总之，在这个充满变化和挑战的时代，我们要学会用心去读懂身边的人和事，用文字去记录我们的感悟和体验。此文感触细腻，再稍加修改即可，作者再多注重语言积累，以后必得佳作。

升格文

懂  得

靖江市第一高级中学 王  灿

城市一角，常青藤叶儿飘。静立其下，我懂得了生命的坚韧与顽强。（开篇点题。）

这是小区里一个再平凡不过的角落。自从我们一家迁居到这里，每每路过，我总能看到一个身患残疾的老人，静静地坐在小巷的一隅，如同一棵不问世事的古树。他的右腿，少了一大截，裤管空荡荡的，诉说着失意与沧桑。他的背后，是一片茂密的常青叶，随风凌乱地舞动着。（此处写“常青叶”，衔接上段，也是为了以景写情，“凌乱地舞动”更衬托出老人的凄凉。）

我不懂他，不懂他的孤单，不懂他看上去的失意与沧桑。每次放学路过，我都赶忙走到他的背后，别过脸去，生怕自己怜悯的目光会触及他内心的悲伤。（此处分段，让情感得以缓冲沉淀。）

直到那天。一个寻常的傍晚，路过巷口，我又不自觉地扭过头去。可蓦地，一阵笑声滑入耳畔。回眸，竟是一个虎头虎脑的小男孩儿。“爷爷，你快看我的画儿。”小男孩儿对老人说道。老人笑了，鱼尾纹更多了，露出了口中仅剩的几颗牙齿。

不久我才注意到，老人的身后，还站着他的老伴。老伴小心翼翼地从口袋中掏出一张皱巴巴的面巾纸，折了两折，为老人轻轻擦拭着额角的汗珠。她不复细嫩的手指掠过老人的发丝，一如掠过多年相守的岁月。此刻，他仿佛是那俊朗的少年，而她是那长辫的少女，他们共同坐在时光的绿皮火车上，时光静成了一池春水。柔柔的，悠悠的。（此处加入想象，拓宽了文章的意境。）

我不由停下了脚步。不知不觉，残疾老人身旁又多了几位年龄相仿的老人。他们你一言，我一语，小小的角落，被老人们的笑声点染得生机盎然。残疾老人位于最中间，在常青树下，悠闲地坐在轮椅上，神采飞扬，古铜色的皮肤上，满是金色的阳光在流淌。霞光映照着他们，老人的脸上洋溢着“为霞尚满天”的生机与活力。（此处再点“常青树”，并加入细节描写，使得感情更加真挚）此时的老人，精神早已摆脱了肉体的束缚，充满了生命的活力。（上面两段调换了位置，形成递进，也体现了对生命深刻的感悟。）

一时惊住。原来，便是像他一样身有残疾的老人，也有儿孙绕膝的幸福，也有白头偕老的相守，也有煮酒论道的欢愉，也有常人所拥有的一切，他，并不需要我的怜悯。走到他的背后，我只需要温柔地看着他，他如果看到我，定会投以微笑。

蓦然懂得，生命自有它的坚韧与顽强。世间万物，芸芸众生，都有自己的活法。他也并不孤单。兴许，在生命面前，没有贫穷，没有贵贱，没有自卑，有的，只是认真活过的痕迹，只是丰富充盈的内心。如此，便无所畏惧。

走到背后，又见常青树，依旧那么朴素，不引人注目。但春天，它萌发出嫩绿的新叶；夏天，它郁郁葱葱；秋天，它在瑟瑟的秋风中跳起了欢快的舞蹈；冬天，它毫不畏惧呼呼作响的北风，和雪、松做伴。它不管不顾，一路朝前直行。（再点“常青树”，并写出了老人和常青树其实有着共同的生命历程，他们都不管不顾，一路前行，无所畏惧，更升华了主旨。）

伫立在常青树下，向着老人，我莞尔一笑。

点  评

升格文选取了三个生活小片段，儿孙绕膝的幸福，白头偕老的相守，煮酒论道的欢愉，层层递进，写出了对生命的感悟，由起初的怜悯同情到对生命坚韧顽强的感悟。作者体会到了生命的过程本就是自然而然的，不必多想，勇往直前，有一定的哲思，主旨深刻。文中还增添了一些诗意的语言，如“时光静成了一池春水”“满是金色的阳光在流淌”等，使文章语言更优美，情感也更饱满了。兼以“常青树”这个意象贯穿全文，情景交融，使得文章结构更紧凑，意蕴更深远。让我们一起，用慧眼去阅读生命这本厚重的书籍，用心灵去感悟它的韵味和真谛，在生活的道路上，不断成长、不断前行，去追寻属于自己的梦想与幸福。