第二单元 学写传记
作者: 余东芳单元要求
1.传记要求真实,保证叙述的真实可信。 2.记述事件时,要具体表现人物的言行,展现他们的思想感情、性格特点等。
写作指导
写人作文在初中阶段的记叙文写作中训练得较多。统编教材七年级上册第三单元习作训练的是“写人要抓住特点”;七年级下册一单元习作训练的是“写出人物的精神”;这次是学习写人物传记。
写人,要刻画人物形象,凸显人物个性,彰显人物精神。学生在形象塑造方面常出现这样的失误:
形象公式化,缺乏独特的个性。描写人物的时候,常出现公式化、脸谱化,只对人物进行粗线条的勾勒,没有突出笔下人物有别于他人的地方,千人一面、千篇一律。
描写粗线条,缺乏鲜活的细节。很多同学重叙述,轻描写,缺乏细节描绘。细微之处见性情。细节描写越生动,人物形象越鲜明。
技法单一化,缺乏多角度变化。有的同学塑造人物形象缺乏必要的“手段”“技巧”。正面描写必不可少,但从头到尾都是正面描写,而没有侧面烘托,未免单调,难以收到事半功倍的效果。只有记叙、描写,缺少必要的议论、抒情这样的点睛之笔,文章的深度和温度也欠缺了点儿。
从文学作品的分类上来看,人物传记属于散文,那么它和一般的散文有怎样的异同呢?它们都要求真实,都具有文学性,都要有典型细节。不同的地方在于一般散文往往带着作者强烈的情感色彩,而传记往往过滤掉了情感,更为客观。
传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性的文体。从传记记述的对象来看,一是为别人作传,二是自传。为别人作传,也可以分为两类:一是记述普通人,二是记述名人。无论哪种传记,一般都要通过人物言行等展示人物的思想感情、性格特征,透视人物的精神世界。
那么,写传记应该注意哪些方面呢?
选材力求典型,突出人物特点。传记具有概括性,受掌握的材料和篇幅的影响,要求选择的事例要典型,能够突出人物的个性特点,表现人物的思想情感与精神品质。
内容要求真实,允许合理想象。传记要求真实,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的,有时还要引用一些可靠的资料,保证叙述的真实可信。写作按照一定的顺序,要条理清晰。传记又不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。
叙事抓住言行,语言自成风格。在记述事件时,要具体表现人物的言行,让人物的思想感情、性格特点等自然地呈现出来。传记不一定要像散文、小说那样对人物进行细致入微的描写,但完全没有描写,只简明扼要地叙述也很难给读者留下深刻印象,所以运用恰当的描写是有必要的。传记的语言风格是多样的,可以幽默诙谐,可以朴实真挚,可以优美隽永,可以热情洋溢,根据传记的内容和自己的喜好形成属于自己的语言特色。
同学们动笔之前,可以先填写下面的素材单。写完后给传主看一看或读给他听,听听他的意见,做些修改,然后一气呵成完成作文。
