多维选材，精心打磨

原作呈现

她就是我心中的英雄

宋虎臣

何为英雄？是敢于在战场上冲锋陷阵的人，还是在火场中奋勇灭火的人？现如今，英雄不仅仅是那些为国家献身的人的代名词，他可以是一个普通人。对于我而言，王老师就是我心中的英雄。（开篇对英雄加以阐释，可语意不太连贯。）

精彩的教学方式

自从王老师八年级带我们以来，我们班学语文的积极性空前高涨，以前对语文“过敏”的我也开始认真学习语文。王老师像一位魔术师，让我们爱上了写作，同学们的佳作陆续在作文报刊上现身。王老师有一点儿“懒”，只要一遇到名著或试卷评讲，她总会找一个同学，安排他讲课，她尽力让每人都当一次小老师，我荣幸地被选了两次。讲课锻炼了我们的语言组织能力，提升了我们的语文素养。（用“教学生写作”和“让学生上台讲课”两件事，突出老师教学方式的精彩，很好。想一想，王老师在教学上还有哪些与众不同的方法，可添加一些，使内容更丰富。）

严谨的教学态度

刚教我们时，王老师就要求我们带词典，遇到不会的字词可以查词典。她时常告诉我们，词典就是你们的老师，没事多翻翻。于是一遇到生词或不懂意思的词语，王老师便会让我们请出这位“老师”，她绝不会让我们注上一个不确定的答案。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗用在王老师身上一点儿也不为过。记得有次她感冒了，但仍坚持给我们上课，这是多么可敬的老师啊！（“严谨的教学态度”和“精彩的教学方式”都是从“教学”的角度来赞颂老师的，可以换个角度，让维度更多一点儿。）

细密的关爱之心

王老师会记住我们每个人的生日，并在当天给我们送小礼物。王老师还给我们发过一个不倒翁，希望我们面对困难时永不言败。每当我奋战到凌晨，抬起头看到那个不倒翁，我又重新振作精神，继续埋头奋战。（送礼物这件事选得很好，能突出老师对学生的关爱。不妨再写细一点儿，融入情感。）

王老师，您是我心中不灭的光，感谢您这两年的陪伴；您是我心中的英雄，引领着我一路向前，朝着更光明的未来前进。（结尾总结并点题。）

升格指导

文贵情真。这篇习作刻画了一个在平凡的岗位上兢兢业业的英雄，所选的事例都是日常生活中的小事、实事，比如让学生上讲台讲课，给学生送生日礼物等，很有真情实感。作者用三个小标题构篇，从三个方面凸显了王老师对工作的认真负责，对学生的细密关爱，思路很清晰。

此文的问题是选材面有点儿窄，教学方面用了两个段落，可以减掉一个，再新增一个其他方面的鲜活事例，这样老师的形象也更立体一些。在“细密的关爱之心”这个部分，事例有些少，可多举几个，或者加点儿细节描写，让内容更丰富。

语言还须多打磨，比如三个小标题，可以提炼得更精炼一些，扣住文题。开头更要打磨语言，力求让读者一读倾心。

升格佳作

她就是我心中的英雄

宋虎臣

何为英雄？我认为英雄不仅指那些“站在光里”的人，也指那些“对弈平凡”的人。波特莱尔说：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。”在我心中，王老师就是这样一位英雄！她是点子大王，教导我们的点子层出不穷；她是礼物专家，送给我们的礼物情意绵绵；她是昵称大师，赐给我们的昵称暖意融融。（引用名言阐释“英雄”，更有说服力。精心提炼了一个排比句，总领全文，很妙！）

点子多

王老师就像魔术师，把我这个对语文“过敏”的人，变成了“语文迷”，我天天盼着上语文课。她堪称点子大王。她常说“三人行，必有我师焉”，让我们成立互助学习小组，鼓励我们互帮互助。她善于培养小老师，强调“教学相长”，激励我们走上讲台锻炼自己，我就被选中两次。她乐于花时间搞活动，什么“班级播报”啦，“课本剧表演”啦，“擂主争霸赛”啦，“作文挑刺儿”啦，等等，极大地调动了我们学语文的积极性。尤其是“作文挑刺儿”，深受大家喜爱，那些把“刺儿”全挑出来升格后的佳作，已有九篇发表了呢。（新增了“成立互助学习小组”“乐于花时间搞活动”等鲜活的素材，更能突出老师的教学经验丰富。从把“我”变成“语文迷”和有九篇习作发表可以看出，王老师教学成绩突出。）

从这些新奇的点子中，我看到了王老师对教学工作的全力以赴，她就是我心中的英雄。（加上一个总结段，与开头相呼应，使结构更清晰。）

礼物丰

老师会给学生送礼物？会！我们收到了王老师送的好多礼物。每学期开学第一课，她都会写一封情意绵绵的信作为礼物送给我们，引导我们做一个“行者”，做一个“大写的人”。同学过生日，她会精心准备生日礼物，并送上暖心的祝福。发现我们学习状态不佳时，她会送给我们不倒翁，激励我们要屹立不倒。发现有些同学写作能力欠佳，她会送给他们《作文》杂志，让他们多阅读多研究。每年的3月8日，她还特意送给女生巧克力，祝愿她们的生活如蜜一般甜。（围绕“丰”字，列举了王老师送给“我们”的很多礼物，足见王老师的用心，爱意满满。）

从这些多样的礼物中，我看到了王老师对学生无微不至的关爱，她就是我心中的英雄。

昵称暖

王老师曾手把手指导我升格了一篇作文，题目是《天上掉下个大将军》，那篇文章参加作文大赛还获了奖。王老师便据此给我取了一个“将军”的昵称，我感觉特别温暖，也特别骄傲！不光是我，王老师给很多同学都取了昵称，比如：陈凯乐是“伯乐”，她希望他能做自己的伯乐，勇于挖掘自己的潜力并善于推销自己；闫天佑是“天子”，她希望他能通过自己的努力做天之骄子；等等。

从这些暖暖的昵称中，我看到了王老师对我们寄予的厚望，她就是我心中的英雄。（老师给学生起昵称，每一个昵称中都能让学生感觉到温暖，感觉到老师寄予的厚望，新增的这个材料很独特。）

王老师就是这样一位热爱教学、关爱学生的英雄，她力求让每一个学生都拥有成就感。长大后，我要成为王老师这样的英雄！（首尾呼应，结构严谨。）

湖北省襄阳市第四十二中学

点评

文章刻画了一位热爱教学、关爱学生的平凡英雄。升格稿增添了许多鲜活的材料，比如举行“作文挑刺儿”活动，可以看出老师教学经验丰富；给学生写信，引导学生做一个“大写的人”，可以看出老师注重品德教育；给学生起“将军”“伯乐”“天子”等昵称，可以看出老师跟学生的关系很亲近，给学生诸多肯定和鼓励。有了这些材料的加持，老师的形象就更鲜活更立体了。

在语言的打磨上，作者也颇下了一番功夫。开篇第一句就让人眼前一亮，立刻联想到《孤勇者》的歌词，跟时代接轨。还有“点子多”“礼物丰”“昵称暖”三个小标题，既概括了文章内容，又简洁凝练，很耐读。