第三单元 布局谋篇

单元要求

1.围绕文章中心，对材料全面梳理，拟出全文框架。

2.拟出框架后，列出写作提纲。

写作指导

经常有学生跟我诉说他们写作时的困惑：“老师，我能正确审题，也有合适的素材，为什么我的作文还是拿不到高分？”我分析他们的作文，发现他们存在以下问题：

（1）层次不明晰。尤其是使用多个素材时，素材先后顺序不当，导致文章逻辑混乱。

（2）重点不突出。使用单个素材时，将事件的起因、经过、结果全都叙述一遍，没有对素材进行适当的裁剪。使用多个素材时，素材之间没有详略之分，导致文章重点模糊，甚至有离题风险。

（3）结构较松散。写作时思路较随意，想到什么写什么，无效信息过多。段落之间又缺少必要的起承转合，导致文章结构较松散。

这些问题表明，学生在写作时缺少“布局谋篇”的意识。何谓布局谋篇？就是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等进行整体谋划。布局谋篇可以使所写的文章言之有序，脉络清晰，重点突出，结构紧凑。

如何进行布局谋篇？我们可以从整体和局部进行规划。

其一，谋定文章主体结构，恰当安排材料。

有人说：“中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨架。”只有“骨架”立起来了，才能安放“灵魂”与“血肉”。这个比喻通俗生动，强调了文章结构的重要性。因此，在写作之前规划好文章主体结构，能帮助我们更好地写出内容与形式统一的文章。那么，我们要如何确定文章的主体结构？

确定文章主体结构应在审题立意和选材之后。具体怎么做？我们来看看本单元写作实践三。“路”有三种含义：自然之路，如上学之路、回家之路、泥泞小路、平坦大道、上坡路、下坡路等；抽象意义的路，如奋斗之路、通往理想之路、生活之路等；还可以是相对于结果而言的过程。“在路上”，重点在过程，而不在结果。贵在参与，贵在追求，贵在奋斗不息。可选择其一，或是通过巧妙构思将不同的“路”进行融合，确定文章立意。“在路上”是我们的生活常态，写作范围非常广泛，我们能围绕自己的立意找到不少合适的材料。

接着我们可以以追问的方式来理清思路，找到合适的文章主体结构。例如：什么路？什么事？什么感受？比如：亲子关系是一条路，在这条路上，父母和孩子偶有争执，但都被爱化解；学习是一条路，在这条路上，我们感受挫折的苦涩，也享受进步的喜悦；交友是一条路，在这条路上，我们付出真心，结交挚友；等等。这些材料是并列的，因此文章主体可以采用并列结构，用相似的片段将它们串联起来。需要注意的是，并列的材料之间也存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后，等等。串联也不能是毫无章法的，可以详写其中的某个方面，使重点更突出。

我们还可以这样问：什么路？例如：通往理想之路。如何通往？坚持不懈、持之以恒、满怀热情地付出努力。路途顺利吗？有坦途，有曲折。有什么感受？喜悦、骄傲、悲伤、沮丧。实现理想了吗？不一定。虽然没有实现理想，但自己的能力得以提高，心智得以成熟，这些也是收获。根据这些问答，我们可以采用递进的结构进行叙事或议论，逐层深入，深挖立意。“如何通往”“感受”部分是此题的重心所在，应给予充分的阐释。

此外，欲扬先抑、欲抑先扬、双线结构这些手法都是立足全篇的布局谋划，使用得当，能让文章结构紧凑，逻辑通畅，浑然一体。

其二，谋定细节布置，构建精彩语段。

除了从全局着手，布局谋篇还要注意局部的设计。我们可以通过一些技法来构建几处精彩语段，使文章的外在结构更为精美。比如，文章开头可以使用开门见山、创境导入、巧用题记、巧用修辞、巧设悬念、引用佳句、巧设悬念等方法，达到引人入胜的效果。行文中设置几个过渡段落，可以使文章形式上错落有致，内容上更有整体性。文章结尾可以采用首尾呼应、发问引思、景物烘托等方法，加深人们的印象。此外，小标题、题记或后记的点缀，也能让人感受到我们在文章结构上的匠心。

布局谋篇是一个抽象的思维过程，可以利用思维导图帮助构思，可以列写作提纲，将文章的整体结构和局部的布置都落实下来。

“凡事预则立，不预则废。”写作也是如此，善用布局谋篇，谋定而后动，能让我们写作时更从容，帮助我们写出质量更高的作文。