2022年江苏省南通市中考作文解析指导与佳作点评

真题呈现

请以“激起心中的那股劲”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于6 0 0字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

写作指导

（一）补全句子，明确方向

从句式上看，“激起心中的那股劲”是一个省略句，缺少了主语，即什么激起心中的那股劲。主语既可以是人，也可以是物，还可以是一种无形的精神。

（二）分析关键，明确内容

确定好写作对象后，文章的写作内容还要结合题目中的关键词进一步分析明确。“激起心中的那股劲”，“激起”是题目中的关键词。“激”本义指水因受到阻碍或震荡而向上涌，即平静的水面发生改变，这种变化不是微微泛起涟漪，而是受到强烈的由内向外的震动。因此，我们选择的内容应该是令人内心深受触动、备受鼓舞的，从而引发读者共鸣共情。

如：青少年在天安门广场发出的“请党放心，强国有我”的振聋发聩的声音；神舟十四号发射成功；北京冬奥会上奥运健儿为国争光夺下金牌的时刻；暴雨中的小草顽强生长；困境中老师一句温柔贴心的鼓励……

“那股劲”具体是什么劲，作文中必须做出明确的交代。如：勇担重任报效家国的劲、直面困难顽强不屈的劲、刻苦学习拼搏冲刺的劲……

（三）由彼及己，明确中心

考场上，有限的写作时间会让人有紧迫感，同学们在构思时往往会头重脚轻，开头环境渲染，修辞点缀，精致隆重，随着字数越写越多，时间越来越少，内心懈怠，简单点题便草草收尾。殊不知，精华在结尾。

结尾有揭示中心、深化主题的作用。一篇作文只单纯叙事，那就是一篇肤浅的文章。要想拿高分，结尾必须要揭示中心，体现文章的立意。

因此，写这篇作文时，“激起”的内容和情感是文章详写的部分，收束点应回归到自己身上，由彼及己，结合自身情况，写出真情实感。

佳作展示

激起心中的那股劲

一考生

延时课结束的时候，天已经黑透了，我背着沉重的书包走到校门口，等妈妈来接我。

想起“双减”政策落实以来的这段日子，学习成绩跌宕起伏让我心中充满困惑：明明是和之前一样的学习方法，怎么初二时和我成绩差不多的同学到了初三成绩都噌噌往上涨，而我却不进反退呢？

看着马路上来往的人群、穿梭的车辆，我陷入了迷茫。慌乱中抬头，目光落在马路边上一棵毫不起眼的树上。它倚着墙角，缓缓地伸展着躯干。

昏暗的灯光下，我仔细地打量着它。那棵树的树干笔直，枝干长到墙角顶端处受到了阻挡，可它并没有停止生长，反而身子一扭，向外呈9 0度弯曲，绕过墙角，朝着另一个方向继续伸展。

我径直走过去，抬头仰望，认真审视这棵神奇的树。

它和周围所有的树都不同。别的树都是一个样：粗壮的干，笔直的枝，蓬勃的冠，潇潇洒洒，威武轩昂。它却生错了位置，只能在墙角边默默生长，渺小又瘦弱。我想：它曾经应该面临无数困难，没有足够的光照，没有充足的雨水，没有宽敞的生长空间……

其实，这些问题中的任意一个就足以压垮它，它需要做出选择：放弃生存还是奋力成长？它用实际行动证明了，纵使成长千难万险，只要心中有信念，只要自己足够努力，也能拥有蓝天，绽放精彩！

一棵树尚且如此努力，我有什么理由不努力？

“孩子们，虽然‘双减’了，但是真正‘减’掉的是那些不努力的孩子。今天你努力了吗？”老师的话犹在耳边。

是啊，我真的努力了吗？以前，各种补习班填充着我的课外生活，课内课外的双重加持让我没有松懈的缺口。现在，课上的我认真听讲，但课后的我有些放纵，学如逆水行舟，不进则退。

再看看眼前这棵树，我不禁攥紧了拳头，心中涌起一股劲：不到最后，怎知胜负？努力拼搏，方能成功。加油！

“囡囡——”不知什么时候妈妈已经来到了我身边。我迅速跨上电动车后座，掏出了诗词宝典。

明亮的路灯，凉爽的夜风，疾行的人影，还有我朗声的诵读：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕……也无风雨也无晴。”

佳作点评

一、精巧的切入。“延时”“双减”都是当下热词，作者以此开头，起到瞬间吸睛的作用。作为两者的受益者，学生们的切身感受与体验是我们想了解的，所以，这样的开头具有很好的激发兴趣的作用。

二、细致的过程。文章由老生常谈的成绩倒退谈起，但这个倒退是发生在“双减”的背景下，具有不同的探究意义。正当“我”内心困惑迷茫之际，路边一棵瘦弱但努力生长的树给“我”以精神启迪，激起“我”心中那股奋斗的劲，让“我”反思成绩退步的原因。“我真的努力了吗？”课上认真听讲，但“双减”“减”出来的课外时间被“我”荒废了，“我”花在学习上的时间变少了。这种反思最终转化为内驱力，激起“我”心中加油努力的劲。

三、巧妙的升格。“我”并没有只停留在思想上，而是立刻转化为行动，“明亮的路灯，凉爽的夜风，疾行的人影，还有我朗声的诵读”。更值得称道的是，“我”用苏轼的《定风波》作为结尾，起到了一箭双雕的作用，既巧妙地点了题，又深化了文章的主题和立意。

（崔益林老师）