千古文章意为先，治学当通学思用

古人关于治学的感悟，虽流传至今，却往往有矛盾之处，让人深思。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意在告诫我们，学习与思考需相辅相成，缺一不可。然而，荀子却提出：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”似乎在强调实践的重要性，提示我们单纯的思考不如实际的学习。这两种看似矛盾的观点，实则蕴含着深厚的治学智慧。

“读书破万卷，下笔如有神”，这是杜甫对治学的认识。他鼓励我们广泛涉猎、积累知识，以达到文思泉涌的境界。然而，朱熹却提出：“读书不可贪多，且要精熟。”他强调的是读书的质量而非数量，只有深入理解，才能真正掌握知识。这两种观点并不冲突，反而相互补充。广泛阅读可以开阔视野，而精熟研读则能深化理解，二者相得益彰。

苏轼曾言：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”他赞美读书人内在的修养与气质，认为书籍能够提升人的精神境界。然而，也有人感叹：“百无一用是书生。”这句话揭示了知识的局限性，暗示单纯的学术知识在现实生活中可能并无实际用处。但这并不意味着我们可以否定知识的价值，而是提醒我们在掌握知识的同时，也要注重实践，将知识转化为实际能力，并能在生活中运用。

面对这些看似矛盾的古训，我们应该如何理解呢？我认为，关键在于把握其中的“度”。学习与思考要相辅相成，既要注重知识的积累，也要善于思考，通过思考深化对知识的理解。同时，读书既要广泛涉猎，也要精熟研读；既要追求知识的广度，也要注重知识的深度。此外，我们还应该将读书与实践相结合，将知识转化为实际能力，这样才能真正发挥知识的价值。

在当今社会，知识爆炸的时代背景下，我们既要注重知识的积累，也要善于思考与实践。我们应该明白，知识是我们认识世界、改造世界的锐利武器。

总之，千古文章意为先，治学当通学思用。只有这样，我们才能真正领悟知识的真谛，将其转化为自己的智慧与力量，为我们的生活与事业注入源源不断的活力。

【山东德州市庆云县第一中学高三（7）班，指导老师：李敏】