巧寓哲理，展现思辨

1.提升思辨层次

高考作文题有时陈述的是一个事实，但考生不能就事论事，要提升思辨的层次，从“特殊”推及“一般”，从“事实”中提炼“事理”。

2.补全逻辑链条

考生提炼出的“事理”有时并不能形成完整的逻辑链条，其缺位处往往是命题者预设的思维考量点，考生需对此展开事理推理，补全逻辑链条。

3.转换思维方向

命题者在文题中不可能穷尽事物发展的所有情形，这就为考生的思考预留了空间，考生可以在审清题意的基础上，“见人之所未见，言人之所未言”。

要想说透事理，思维必须深刻；要想论证严谨，推论必须闭环；要想见解独到，视角必须独特。考生要以“升”“补”“转”等方法，巧寓哲理，展现思辨。

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

如今，不少中小学生都有一周每天每个时间段的自律打卡本或自律打卡表，用各种颜色标记全天时间轴；一些青年参加了诸如30天运动打卡训练营或百日阅读自律营，每天标记这是完成的第几天，距离目标还差几天；一些成年人每次吃饭都会带上一台电子秤来控制摄入的热量……越来越多的人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。

量化人生目标、精确时间管理让人生具有目标感、掌控感，但也带来了一些思考：人的生活究竟能否被量化？人生必须量化吗？

请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。

【思维分析】

这是一则社会新闻现象类作文材料。随着数字技术的发展，人们开始频繁使用各种软件量化生活，通过数据进行自我监督、自我提升，从而更好地管理自我、调控自我。“量化生活”的选择不仅是因为个人追求，也有社会环境的影响。量化生活推动着个体向前，这无可厚非。但要量之有度、行之有道，生活不该被困在量化的数据里。每个人都是具有独特体验的生命，鲜活的人生过程远比结果更重要。把握好生命的自主性，才能“进一寸有一寸的欢喜”。量化的是效率，而非生活，我们的生命中除了数据，还有天地、山水、星辰。