表达力求准确、鲜明、生动

语言表达准确是高考作文的基本要求，是鲜明、生动的前提；鲜明、生动赋予准确的语言以强烈的表现力和感染力。

一、准确

准确，指在正确理解题意的基础上，把握文题的关键信息，按照文题的要求，使词语、句式的运用以及语体、语气的选择完全实现表达目的，包括准确表达喜怒哀乐的心理状态，准确表达范围大小、程度深浅等。在不同的文体中，语言要做到准确就需注意语言运用的特定情境，符合事理及写作对象的身份，表达的意思要准确。尤其是复述或转述的重点，要根据转述的时间、地点、对象等具体情况改变。

二、鲜明

鲜明，指观点明确，色彩分明。表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。具体写作时要注意几点：

1.恰当选用词语。（1）注意对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明观点与态度。（2）不同态度与感情的表达，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒、贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，也可以收到强烈的效果，突出语言表达的鲜明特点。（3）注意选择色彩鲜明的词语，突出所要表达的事物特征。颜色可以给人以感观上的刺激，它是最富有感情的外在形象，能向读者展现色彩鲜明的画面。

2.恰当选用句式。（1）可以用肯定的语气来表明观点，也可以用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点表达得更加鲜明而强烈。（2）注意整句与散句的使用。其中，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

3.恰当运用修辞手法。比喻、对偶、对比、反问、反复等修辞手法能增强语言表达的鲜明性，独具特色。

三、生动

生动，指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切；抒情，则慷慨激昂，深沉柔婉；说理，则举例引用、比喻象征，形象生动。总之，生动的语言可以收到如见其人、如闻其声、如历其境、如感其情的生动的表达效果。“生动”的表达能充分调动人们的形象思维，具体要注意几点：

1.词语的选择见生动。使用的词语要具有生动传神的表现力。如千古名句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。

2.句式的变化显生动。相同的意思，用不同的句式来表达，就会产生不同的表达效果。在句式的选择中，我们要注意语句的整散、长短变化，语气、语序的变化等。

3.运用修辞手法添生动。比喻可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。排比可加强语势，充实内容，加重感情。对偶可增强音乐美，表意凝练，抒情酣畅。反问可用疑问句的形式表示确定的意思，加强语气，增强表达效果。设问可强调问题，以引起人们注意，启发人们深入思考。比拟可使描绘对象色彩鲜明、形象生动，表意丰富。借代可以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情。夸张可烘托气氛，增强联想，给人启示。

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，人们常以为，榜样的价值就在于可以复制，他向我们展示了一条通往成功的道路；但也有人认为，榜样的价值在于不可复制，在于启发、激发。

对于“榜样”你有怎样的思考？班级拟举办论坛，让大家的观点得以碰撞。请结合上述材料，写一篇发言稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

这是一道任务驱动型作文题，由材料和写作要求组成。对于这道作文题，考生可以按照下面的步骤进行立意构思：

第一步：明确争议的核心——榜样的价值是否可以复制，是给我们提供既定的成功路，让我们模仿跟随，还是给我们以启发、激发，让我们自己寻找新的自我。

第二步：解读题目中的材料——一方观点：“榜样的价值就在于可以复制，他向我们展示了一条通往成功的道路。”榜样，顾名思义，是模板，具有可再生性，可以复制，是可以照着走的成功之路。也就是说，我们要跟随榜样，模仿榜样，成为榜样。另一方观点：“榜样的价值在于不可复制，在于启发、激发。”榜样精神可以激励人奋斗，具有强大的正面效应。榜样不可复制是说榜样成功的独创性，和天赋、独特条件有着紧密联系，是不可复制的。我们可以从榜样那里汲取力量、智慧，以启迪自我，激发自我，从而走一条新的路，一条自我的路。总之，借鉴可以，复制万万不可。

第三步：注意写作情境和文体要求——“班级论坛”指出面对的讨论对象是同学（同龄高中生）；“发言稿”提示考生要注意发言稿的写作特点，称呼、开场白、语气要体现发言稿的文体特征。

“榜样的价值就在于可以复制”与“榜样的价值在于不可复制”之间存在着既对立又统一的辩证关系，写作立意可以在肯定其中一方观点的同时，运用驳论思维，对对方观点进行批驳，进而分析己方之利。作文不适合采用两者相结合的立意方向，如“榜样的价值，可以先复制，然后从中发现启迪自我的力量”是不符合题意的。