思辨与表达

思维导入

思辨与表达是语文课程任务之一，是新高考的趋势。考生应注重比较、聚焦、质疑、批判等思辨品质的培养，“紧咬”思辨关联词进行缜密的思路布局，灵活运用关联词表达观点。其重点和难点是学会具体分析，廓清认知迷雾，洞悉事理本质;学会转换立场，既不失理性，又有批判的锐度。这种能力落实到具体的写作实践中，涉及比较、界定、质疑、关联、聚合、评价、拓展、批判等多种思维方法的综合运用。

1.“辨”清概念，去伪存真

作文时，我们往往会运用一些核心概念（理念），有的概念（理念）就是作文的“论题”“论点”所在，有的概念（理念）虽不是作文的“论题”“论点”，却也直接关系到作文观点能否“立稳”“深耕”;而日常生活中考生往往对这些概念（理念）认识模糊，甚至存在误区。写作时，如果能对相关概念（理念）作个界定，对比探究，扶正矫错，澄清混乱的认识，就能够鲜明地树起“论点的大旗”，厘清模糊认识，于对比中见观点之清楚有力、论证之深刻透辟，增强作文的说服力。

2.辨证转化，对立统一

思辨的灵魂是辩证地看问题。辩证，意味着全面地、运动地、注意对立转换地看问题。事物是普遍联系的，或相互依存，或相生相克;事物看似对立的两端并非简单的矛盾冲突，而会在一定条件下相互转化。明确了这一点，我们思考问题、分析问题时就不会钻牛角尖和走进死胡同，而能让看似对立的“两端”关系化“敌”为“友”，求得出路，拓展思考的深度和广度，提高论证的缜密性。缜密辩证的议论一定要对事物作全面的观照，客观理性地分析、公正地评判，须注意对象的不同，把握说话的分寸。

3.“辨”出层次，清晰严谨

为了增强作文的思辨性，在具体的说理分析时，可以重点运用一些关联词。如表示正反转折关系的关联词有“虽然……但是……”“尽管……可是……”“不可否认……然而……”;表示因果关系的关联词有“之所以……是因为……”“因为……所以……”“由于……因此……”“既然……那么……”;表示递进关系的关联词有“不仅……而且……”“不但……还……”“不光……也……”;表示并列关系的关联词有“既……又……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”;表示由表层到深层原因的关联词有“从表面上看……从根本上看……”“……追根溯源……”等。在写作中运用关联词可以使语句衔接更紧密，文句逻辑更严谨，作文思辨更突出，说理层次更清晰。

那么，思辨性表达如何操作，其起点在哪里，如何向深处推进，怎样收束？下面笔者以一道情境式作文题为例，具体来谈一谈思辨与表达的实用方法。

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

对于“明星道德评判标准是否苛刻”这个话题，网友进行了激烈讨论。有人认为，成为道德榜样是明星作为公众人物的应有职责;也有人反对这种过于苛责的态度，强调明星亦是普通人……

请你结合材料内容，对持苛责态度的网友说一番话，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

思维示范

这道情境式作文题的写作任务是“对持苛责态度的网友说一番话”，这要求考生在写作时要有对话意识，写作人称用第二人称，表达时要肯定对方的合理性，然后表达自己观点。对于写作角色的定位，“我”可以是对明星道德评判标准持宽容态度的网友，也可以是对明星道德评判标准持严苛态度的网友，还可以以明星的身份写作。审清作文情境，我们就有了明确的思辨立场和开阔的思维空间。

1.提取概念，确定思辨角度

思辨的起点是概念。概念往往由论题引发，或者说论题本身就涵盖了若干概念。由概念切入展开逻辑思维，是写论述文的基本原则。可见，提取概念是思辨展开的起点。例如材料中“道德榜样”和“明星道德”就存在较大的思辨空间。我们可以进一步追问：明星与榜样、一般人有什么异同？部分网友在评判明星道德时为什么苛刻？思辨时，首先要充分肯定对方观点，然后提出概念或者形成概念，再运用概念展开真实、微细的判断和推理。提出概念的操作思路：第一步是追问，材料中涉及哪些概念，它们是什么关系，哪个是核心概念。第二步是比较，在准确提取了关键概念之后，再将一组关系性概念进行比较阐释，通过鲜明对照，概念的内涵就凸显了出来，进而确定立论的边界，自然生成自己的观点。概念比较时可运用关联词“一方面……另一方面……因此……”展开阐述。

2.明辨概念，区分思辨限度

提取概念是思辨的起点，慎思概念、明辨概念是思辨的第二步。明辨概念的常用方法就是拆词解字，先拆再合，先分别解释字义，再合起来解释词义。例如材料中明星的私德和公德，“私德”顾名思义就是私下的道德行为规范，“公德”就是公共场所的道德行为。然而这样辨析显然不够清晰，还须结合具体情境，分开辨析。明辨概念的操作思路：先运用拆字法初步解释分辨概念的边界，然后展开不同情境的分析、比较，再形成自己的态度和建议。分情境议论时，可选用关联词“如果……那么……”进行表达。

3.反举对象，聚焦思辨准度

事理一般都是多维度的，思辨时如果正面阐述觉得不够清晰、直白，可以反向想一想，举出一组例证，反之亦然。这样的阐述更为全面，深入浅出、生动可感。例如，站在持苛责态度的网友角度想一想，他们认为明星是什么人，不是什么人？可以用“是……而不是……”的句式展开论述。如果沿着这样的思路去分析说理，把阐述主体“不是什么”说清楚了，那么它“是什么”也就清晰了。反举思辨时，要先站在反驳方的立场，揣摩对方的认知内容，再从实际出发，阐述合乎情理的一组真实情境，在对比辨析中，发现思辨的新方向，否定对方的观点。注意反面对象应使用“不是……而是……”之类的句式表达观点。

4.旋转视角，增加思辨锐度

思辨的过程中，如果感觉山穷水尽无路可走，不妨换位思考，即站在对象的角度看问题，这时逻辑的荒谬性就跃然纸上。例如，分析网友持苛责态度的原因，揭示错因，然后摆明自己的观点。顺着这样的思路，我们可以对有不同意见的网友说一番话。这样一来，思辨就有了锐度和针对性。旋转思辨要先陈述异见，然后分析异见成因，最后剖析异见的错误根源。旋转视角的关键是先瞄准对方荒谬之处发力。常用句式：“即便……也……”

5.极端假想，收获思辨新度

在思辨收束时，不妨把论述对象向极端或绝对处想一想，通过假想辩证，确认如此做的问题，然后探讨换一种方式做是否合理。例如，对于明星中私德低下的，我们虽然不能提高要求，但是在认识上还是要思考对待明星私德失范是否有比较合理的办法。顺着这一思路，假想议论既新颖、辩证，又可觅得破解之术。极端假想要先认可论述对象，然后假想绝对或折中的结果，最后辩出合乎情理的解题之策。常用句式：“虽然……但是……”“……并不等于……”

笔者认为内化思想的支架是对比较、聚合、联想、质疑、批判等思维品质的培养，语言表达的支点是灵活准确地运用关联词。当然，写好一篇议论文还需一定见识、阅历，有时真理无法抵达，但思辨能让我们与真理接近，接近，再接近。

学以致用

有人认为，成为道德榜样是明星作为公众人物的应有职责，也有人反对这种过于苛责的态度，强调明星亦是普通人。其实，在抽象地审视明星道德之前，应当先明确：我们有权要求明星符合何种道德？明星并不天然地具有做道德榜样的义务，公众也应该进一步厘清批判明星的尺度。仅仅在小时候时常背诵的《三字经》中，就出现了成百条道德律令。公众在对明星提出道德要求时，首先应当进行价值排序，划清公德与私德的界限。

所谓公德，是指人们在公共生活中应该遵守的行为准则，是每个人在与社会产生关系时可能产生的道德问题;而私德则是个人对自身品性的追求。有人可能会说：明星的不良举止会对粉丝群体起到负面示范作用，已然与社会发生关系，属于公德的范畴。然而，堪称“明星”的风云人物千千万，没有哪一个人的品格是完美无缺的。海明威的酗酒恶习几乎人尽皆知，可是没有多少人会认为必得学他酗酒才可写出佳作。

还有网友认为，明星作为特殊的社会群体，本就获得更多财富、更高社会地位与更为丰富的资源，因此对他们提出更高的私德标准也不过分。如果我们认为明星所得不合理，那么可以要求他们提升业务能力，与个人所得相匹配。社会对私德评价自有一杆标尺，对明星私德行为不满的人们自可“用脚投票”，令其承担商业价值受损的后果。

古人说：严于律己，宽以待人。只要不违反法律与基本道德规范，就应该对他人的私德缺陷给予一定程度的包容。

（摘编自任冠青《评价明星行为举止应分清公德与私德》，《中国青年报》2019年11月5日）