故事接龙

以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。

提示：

1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。

2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。

3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。

一、故事情节要完整，一波三折

写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。当然，在情节发展中设置一些小的悬念，或增加一些波折，可以增加文章的趣味性。如《带上她的眼睛》，文章开头写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假；发展是“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假；高潮是“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙航船失事的情况；结局是任务结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心。文章悬念迭生：为什么要带上“她”的眼睛？为什么“她”对花草、溪水、微风等平常的事物激动不已？为什么“她”这么渴望看月亮和日出？当谜团揭开后，读者在恍然大悟之余，会陷入深深的回味与反思。

二、故事想象要合理，细节丰富

如《皇帝的新装》中，两个骗子在空织布机上忙碌，大臣、官员、皇帝去考察后轮流夸奖，生怕别人说他们不称职，作者把他们的虚伪和愚蠢刻画得淋漓尽致。文中，细节描写形象生动，“他们什么东西也没有看见”在文中多次出现，体现出皇帝和大臣们的虚荣和愚蠢。“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——”这是大臣们的动作细节描写。这些合理的想象所填补的细节能够凸显人物性格，为故事增色不少。

习作展示

蛾子的故事

楚晨：初二（5）班的学生和一只蛾子打起来了。

一曈：“啊呀！这是什么呀？跑我头上来啦！”随着“怕虫大王”的一声尖叫，所有人的目光齐刷刷地投向天花板——一只蛾子如同黑影厉鬼般在教室房顶飞着，东西乱窜，撕裂了教室里的平静。

楚晨：“啊！跑我卡子上了！”“哦！跑我扣子上了！”“呀！又飞向顶灯了……”顿时，尖叫声，大喊声，此起彼伏；躲闪着，扑打着，眼花缭乱，教室一下子沸腾了。而蛾子老先生只做盘旋状，姿态别提多优美了，眼睛还若有所思地盯着同学们。

一曈：突然，它俯冲下来，一名男生“身先士卒”，冲向了工具柜，抄起一把笤帚，朝着蛾子奋力挥舞……蛾子却仿佛魔术大师，瞬间消失不见了。我们猜，它一定躲到黑暗处观察大家去了。

楚晨：男生举起笤帚，向大家做了一个胜利的手势。

一曈：然而，胜利者还未结算战绩，“哎呀，又飞来了，快打死它！”灯底下的一名女生直接从座位上跳起。男生们再次起身，接着抓蛾子。我们抬头，蛾子正在天花板灯光处左一圈右一圈地“蹦着迪”，振翅的声音无比清晰，让人心烦意乱。

楚晨：抓了一会儿，男生们挠着脑袋，无奈地摊着双手表示没有办法。

一曈：突然，“唰”的一声，讲台大屏幕上一只大蛾子的图片赫然出现，教室里瞬间安静下来，大家都齐刷刷地望向屏幕。一名同学清了清嗓子，开始介绍：

楚晨：“昆虫飞行时，头部总是与太阳的方位保持恒定夹角，这也被称作太阳罗盘定向。飞蛾飞进屋内，把灯光当成了太阳，依然保持固定角度，围绕着灯的螺线盘旋而来，逐渐接近光源，最后‘砰’地撞向灯……”大家的眼睛又齐刷刷地望向蛾子，果然，蛾子听不到动静，一次次地冲向灯管……

一曈：一名勇敢的男生悄悄地站到凳子上，用抹布轻轻一兜，蛾子便成了囊中之物，随后他迅速跑到窗边，放飞了它。

楚晨：我们望向窗外，明媚的阳光射到蛾子身上，蛾子按照固定角度飞向太阳，找到了自己的目标……

●点评

习作描写了一场人蛾大战，场面激烈，情节跌宕。细节描写尤为出色，如“男生举起笤帚，向大家做了一个胜利手势”“用抹布轻轻一兜”等画面鲜活传神。结尾，蛾子循光飞向太阳的意象，将闹剧升华为对生命本能的礼赞，全文趣味横生，余韵悠长。

滑冰的故事

雨萌：入冬了，太阳高挂空中，活像个滚圆的大鸡蛋黄儿。天还是蓝的，就是离我们远些。河面已经完全被封住，冰面上，大人拉着小孩慢慢滑着，学生们互相打闹着。

云博：一个女孩随着父亲走上了冰面。刚上去，女孩就像踩高跷一样，身子左右摇摆，双手张牙舞爪。好不容易站稳，刚迈出一步，只听“啪”的一声，屁股就和大地妈妈“亲吻”了！“来，把手给我。”父亲伸出双手说。女孩战战兢兢地将手伸过去，父亲后退，女孩前行。父亲抬脚，女孩抬脚；父亲滑行，女孩滑行，他们的手始终握在一起。

雨萌：“爸爸，我试试自己滑。”女孩眼睛有了光亮，那是信心的火苗在闪烁。父亲放开手，女孩独立前行着，时不时发出胜利的呼喊。父亲也为她竖起了大拇指，点了个大大的赞。

云博：第二天，父女俩又来了。父亲不再只让女孩滑冰，而是给她放手机里的视频。视频里的教练，自如地做着旋转的动作，女孩对着视频模仿着，可很快，“哎哟，哎哟！”女孩没转过去，倒了。“再来一次！”父亲追着女孩大喊。女孩起来，倒下；起来，倒下……不知过了多少次，女孩内心挫败，索性躺倒不再起来。

雨萌：父亲滑过去，蹲下身子，指着旁边一名戴蓝帽子的小女孩说：“宝贝，看看她！”女孩斜眼看去，只见“蓝帽子”时而手背后面，在冰面上飞奔；时而做着优美的芭蕾动作，像一只天鹅；时而飞旋，像一枚旋转的陀螺。她不由得看呆了！

云博：“那个女孩是残疾人，只有一条腿，在这里滑冰已经好几年了。”一个大爷走过来说道。“什么？”女孩的眼里又有了光亮，是敬佩，是懊悔。随后，女孩坚定地站起身，对着手机，慢慢练习起来。父亲笑了，向大爷点点头。

雨萌：一天，两天，十天……整个冬天，她都在冰面上滑行。

云博：又一个冬天，学校组织冰雪节，女孩报名参加了比赛。好友看完比赛后，兴奋地对她说：“士别三日，当刮目相看啊！”

●点评

作文按照时间顺序，讲述了一个父亲带着女孩滑冰的故事。不论是父亲的正面引导，还是大爷的侧面助推，抑或是朋友的肯定，都对塑造小女孩的人物形象起到了作用。

【北京市怀柔区第三中学】