虚实结合

虚实结合，就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。掌握虚实结合的写作手法，同学们可从以下三点入手：

一、虚中有实，实中有虚。

“虚实相生”能使“虚”与“实”相辅相成，互相渗透，甚至互相转化，以此达到虚中有实、实中有虚的境界。虚实相生能够大大丰富文中的意象，开拓文中的意境，为读者提供广阔的审美空间，提高读者的审美趣味。

【示例】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

（节选自朱自清《荷塘月色》）

【解析】本段描绘出一幅美丽宁静的荷塘月夜图。作者在文中运用虚实结合的表现手法，使事物由静态转为动态，由无生命转为有生命，使人读之犹如亲见亲历。如作者将难以保留的、抽象的嗅觉，生动地想象成“远处高楼上渺茫的歌声”，给读者以奇妙的感受。将如此奇妙而抽象的感受充分形象地表达并传播开来，便是“虚中有实，实中有虚”的神奇之处。

在诗词歌赋中，“虚实结合”的表现手法也比比皆是。

【示例】醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（王昌龄《送魏二》）

【解析】这首诗前两句写眼前实景，后两句通过“忆”为行人虚构了一个旅夜孤寂的场景。整首诗实中有虚，虚中有实，诗人借用虚实相生的表现手法，拓展了表现空间，使诗作更具朦胧之美，有助于表现惆怅之情。

二、虚实相生，对比烘托。

虚实结合法，可以把抽象的述说与具体的描写结合起来，或把眼前的现实生活与回忆、想象结合起来形成强烈对比，以此烘托主题。

【示例】我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

……

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（节选自鲁迅《故乡》）

【解析】这段文字中，“脑海中奇异的图画”是“我”的回忆，是虚写；而实实在在看到的闰土的样貌则是二十年后被生活折磨到麻木的人，是实写。“少年闰土”与“成年闰土”在虚实之间的对比，表现了人物巨大的变化，给读者留下强烈的印象。

三、实中透虚，灵动多姿。

写实景要注意“实中透虚”，才能触发联想，这样才不枯燥、不呆板。

【示例】譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件。

（节选自史铁生《我与地坛》）

【解析】这段文字中，作者在细节化的实景描写中穿插了虚写的笔法，于是整个景物就有了不同的气象。如写“冬天雪地上孩子的脚印”时加入了“总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过什么，然后又都到哪儿去了”，这样的联想、想象，便是借助虚写，把生命痕迹中蕴含的活力、情趣传神地表达出来。又如“那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候”，这种实中透虚的写法突出了生命的成熟凝重、从容刚毅、坚强不屈、执着忠诚。

我们在平时写景时，若能做到虚中有实、实中透虚、虚实相生，让景物的虚实有凭借，有依托，就能使笔下的作文更加生动，更具生命力。

【湖南长沙市怡海中学】