________是照亮我心底的光

师生同台

文题呈现

成长路上，总有一些人、一些事、一些物给我们留下深刻的印象，让我们从中获得启迪，获得力量。这些人、事、物，就像一束光，照亮了我们的心底。

请以《_______是照亮我心底的光》为题，先将题目补充完整，然后写一篇作文。要求：立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；表达自己的真情实感；不少于600字；文中不得出现真实的个人信息。

写作指导

一、审题立意

明确题目中的关键词是“照亮我心底的光”，这里的“光”是比喻义，可指人、事、物所带来的温暖、希望、勇气、力量等积极的影响。补全题目时，可以从身边的人（如父母、老师、朋友等）、经历的事（如一次成功的挑战、一次温暖的帮助等）、具体的物（如一本书、一盏灯等）中进行选择，确定“光”的具体所指。但要注意内容应具体，避免空洞无物的叙述，要通过具体的事例、细节描写等表现“光”对“我”的影响。

二、结构安排

开头部分可以用比喻、排比等修辞手法引出“光”的主题，吸引读者的阅读兴趣。中间部分根据选材内容，详细描述该人、事、物是如何成为照亮“我”心底的光的，注意描写要生动具体，情感要真挚自然，可以采用夹叙夹议的方式，在叙述中适当加入自己的感悟和思考。结尾部分总结全文，再次强调“光”的意义和价值，升华主题。可用抒情的语言表达自己对“光”的感激之情，以及在这束“光”的照耀下，自己将如何继续前行。

三、语言表达

写作时，情感要真挚，要让读者能够感受到“光”的温暖和力量。因此，可运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强作文的感染力；也可在文中适当引用一些与“光”相关的名言警句，增加作文的文化底蕴和说服力；还可选择一些准确、生动、富有表现力的词语，让作文的内容更加深入人心。

下水文章

她是照亮我心底的光

董问博

那年盛夏，雨水似乎多了些，天阴沉沉的。我跟着暑假到学校值班的老爸，又回到了这个熟悉的校园。老爸说：“你现在已经是初三学生了，要抓紧每一分每一秒，学习才是正事。这几天跟着我值班，你赶紧把作业写一写，把化学课预习一下，别老想着上网。”我一听，有些不情愿，心想：期末考试才结束，离新学期开学还早，我怎么就成初三学生了？看着空荡荡的校园，我有些失落。不知是忙碌了一学期之后急于放松下来的“叛逆”，还是天气沉闷引得人困倦不已，我说不清。总之，看着面前的暑假作业和新学期的书本，我极为懈怠。

下午，我漫无目的地走在校园里，抬眼，见初一教学楼竟然还有教室亮着灯。初一年级的学生早已放了暑假，这教室为什么还亮着灯，而且还不止一天亮着，究竟谁在里面？我猜想着，不自觉地往那间教室走去。

教室前后门大开着，里面静阒无声，只见一位女生正伏案认真写着什么。我的突然“造访”，让她显得有些局促。她脱口而出：“学姐！”我一惊，忙问：“你认识我？”她点点头，语气略显平静：“抬头不见低头见的，我知道你是初三学姐。”我轻轻地“哦”了一声，脸上流露出疑惑。似是知道我心中所想，她不好意思地说：“家里没有好的学习环境，人不知不觉就懈怠了，再加上邻居家在装修，噪声太大……”我听着，有些许惭愧，毕竟我在学校已经懈怠好几天了。“初一有那么多作业吗？我看你天天来。”我追问道。她摇摇头说：“作业已经写得差不多了，我成绩一般，觉得还是自己先预习一下新学期的知识比较好。”听了学妹的话，我陷入沉思。她的言语温和谦逊，却让我感受到她勤学善思的品质和尝试自主学习的决心。闲聊几句后，我觉得自己不应该再打扰她的学习，便以学姐的身份祝福了几句，转身离开了教室。回头看她，她又很快沉浸在知识的海洋中。在教室灯光的照耀下，她埋首耕耘的样子，叩击着我的心房。

一位即将升入初二的学妹，中考的压力对她来说相对遥远，但她却以这种求知若渴的方式追求上进、坚持奋斗，这是多么难能可贵的品质。自此，我一改往日的恹恹欲睡，努力珍惜每一天。而在写作业和预习新课的过程中，我发现化学是那样有趣，深耕知识所获得的快乐是那么清晰可感。老爸说，我现在终于有“初三党”的样子了，我也很高兴。

那间教室的灯还是一天天亮着，我再也没有走进去打扰那名学妹。雨水天气似乎过去了，我终于见到了久违的阳光。

教师自评

本篇下水文以学生的视角记叙了即将成为初三学生的“我”学习懈怠，后来受到即将升入初二的学妹在暑假仍抓紧时间学习的影响，改变了自己的学习状态，最终找到学习乐趣的过程。事件选择接地气，构思上符合题目要求，“光”语意双关，既指自然界的阳光，又指学妹的行为照亮了“我”昏暗的心底。首尾呼应，言有尽而意无穷。

学生习作

她是照亮我心底的光

曹倬源

四月，春和景明，校园里的小叶女贞茂盛得像是要把整个春天变成独属于它的画卷。在这明媚的春光里，学校一年一度的运动会如期而至。

每到这时，我们班可就犯了难，因为号称“体育渣渣”的我们在年级上已“小有名气”。男生还算拿得出手，勉强在项目上凑齐人数，女生这边就比较惨淡，挑来选去，只有四五人愿意上阵，其余同学总以各种借口拒绝，强行分配后，还有几项无人参加。这不，黑板上“女子800米”几个大字如同“弃儿”，无人问津，班里陷入可怕的沉寂，班主任环视全班，无奈地叹了口气。

“我可以试试。”一只手举了起来，循声望去，只见一名身材矮小的女生挺直了身子，右手举过头顶——是班长。班主任如释重负地将班长的名字写在黑板上，但换来的是同学们的窃窃私语。我也担心地看着班长：矮小而微胖的身材，参加长跑，能行吗？

很快就到了比赛那天，虽然阳光明媚，但我们的心头却笼罩了一团阴云。女子组中长跑项目开始了，班长不擅长运动，这在平时体育课上早已暴露无遗，这次比赛，我们并不抱希望，“重在参与”是大家心中早已认定的答案。随着一声枪响，运动员们奋力地向前冲，各班同学不由自主地涌到跑道两侧，为自己班的队员加油助威。作为班长的好友，我也密切关注着班长的情况：第一圈还勉强能跟上大部队，后面便见她吃力地挪着步子，大口大口地呼吸着，双腿不听使唤，每迈出一步都明显感到吃力。最后一圈了，最后半圈了，快到终点了！看着班长跌跌撞撞地到达了终点，我们为她高声欢呼。

终点线上，我扶着满头大汗、气喘吁吁的班长，只听她说：“虽然没有获得名次，但是我坚持下来了。”说话间，她明亮的眼睛里流露出坚定，就是这个眼神，在我心中投下了一抹光亮。像她这种不擅长运动的女生，都能奋力奔跑在体育场上，这需要多大的勇气和决心啊！想到这里，我的眼眶有些湿润了。在她奔跑的过程中，全班同学都在为她喝彩。虽然我们知道，班长不可能夺得名次，但她所表现出来的勇于挑战自我的毅力和决心，深深地打动着我们，让我们知道，比奖牌更重要的，是精神！从这点来说，她就是赛场上的胜利者！

敢于迎接挑战并超越自己，这是最难能可贵的品质。在我心中，她就是照亮我心底的光。

【陕西西安市滨河学校】

点评

作文开篇创设情境，点明了运动会即将来临的背景，为下文无人报名长跑项目、班长主动请缨并积极参赛等内容作铺垫。文中对班长参赛细节的描述细腻、生动，场景还原性强。作文行文流畅，结尾揭示主题，卒章显志，情感表达水到渠成。