欲扬先抑

名家传技

名家引路

一

冬春之交的月光，就没什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。

就是在这样的乍暖还寒时节，一个满月的日子。回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，就熄灯睡了。大约凌晨三点，我被渴醒了。床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想，月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过这杯被月光点化过的水，无比畅快。

回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立刻被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，仿佛伸伸手就能捉到。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，但皎洁而不耀眼，清澈中散发着温热，更像一盏挂在树梢的灯，默无声息地燃烧着。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。丫杈的树枝上有如开满了粉白的鲜花，而圆月、树林、斜枝、光影像随意泼洒点染的一幅画，又如意境幽雅的一首诗。

看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！虽然接着睡了，可是眯上一段时间，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次。月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。

我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。

（节选自迟子建《燃烧的月亮》）

阅读心得

选文第一段写“冬春之交”的月光“没什么特别动人之处”“给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的”，显然是“抑”笔。后文对“春夜满月”的描写充满了诗情画意，景中含情，充满赞美，无疑是“扬”笔。因此，前文“瑟瑟缩缩”的月光与后文春夜满月的景致形成鲜明对比，突出了“燃烧的月亮”的生机活力，营造出了优美意境，表达了作者的喜爱与赞美之情。欲扬先抑手法的运用，能够让读者在阅读时产生恍然大悟的感觉，继而留下深刻的印象。

二

来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。

（节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》）

阅读心得

文段中，“抑”的部分层层铺陈，反复渲染托尔斯泰平庸的外貌，通过来访者的心理落差，突出托尔斯泰身材的矮小和相貌的普通，作者甚至用“刻薄”的语言来“调侃”托尔斯泰的长相。但后半部分笔锋一转，将叙述重点聚焦到托尔斯泰的眼睛上，突出描写其目光犀利，具有强烈的穿透力和深刻的洞察力的特点。作者通过描写托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间透露着崇敬之情。文段“抑”的同时又在为“扬”做准备，正因为前面的“抑”，才使得后面的“扬”更有力度。

写作借鉴

“欲扬先抑”是一种创作手法，“扬”指褒扬、抬高，“抑”指贬低、按下。作者想褒扬某个人物或事物，却不直接从褒扬处落笔，而是先从贬抑处落笔，再对其进行颂扬，这样做能使文章情节波澜起伏，收到引人入胜的表达效果。

如何运用好欲扬先抑的手法，同学们须掌握以下3点：

1.把握分寸，扬抑有度。运用欲扬先抑法行文，主要是为了突出人物或事物的正面形象，因此先要把握好整体的情感基调，然后再进行素材选取。

2.巧妙过渡，情感自然。行文中，要在“抑”和“扬”之间进行过渡和转变，可以是人物际遇、认知变化、感情波动等。需要注意前后承接的连贯性，如果转变过于突兀，就会显得不自然。

3.详略得当，重点突出。欲扬先抑的实质是为了“扬”，因此在写作时，笔墨要着重于“扬”，“抑”则可点到为止，通过对详略的把握，突出记叙的重点。

学生习作

她，是一盏灯

袁浩洋

我的班主任韩老师有个霸气的外号，叫“韩不笑”。这个外号是一届又一届的学长学姐们传下来的，等我知道这个外号的时候，她已经是我的班主任了。

第一次见到她是在教室里。她看上去三十多岁，壮硕的身材，头发随意地在脑后扎了个马尾，脸上没有任何妆容，眼睛不大，一脸严肃。我打心眼里发愁：“哎，我这倒霉的三年呀。”

平时，我只专心做自己的事，既不是班里的优等生，也不是捣蛋鬼，和“韩不笑”正面接触的机会并不多。我想：就这样捱过三年，也未尝不可。

直到那一次——

我从实验桌旁抬起头，眼神穿过那扇半透明的窗户，向远处铅灰色的天空望去——天色已暗下来了。

我低下头，看着那精密复杂的化学仪器和五颜六色的化学药品，肚子还时不时传出此起彼伏的咕咕声。“唉，好饿呀。”突然，我脑海中萌生出这样的想法：不如“逃”回家吧？正当我鬼鬼祟祟地迈出逃跑的第一步时，门被推开了。一束昏黄的光线照了进来。只见那缥缈的光像一条蜿蜒的河流从远处而来，不见其发端，也不见其终点。我顺着那光线的弧度看去，一个熟悉的壮硕身影出现在门口，中性风的黄色格子上衣搭配灰白的牛仔裤，一双小而有神的眼睛快速地搜索着我们的身影。

她，我的班主任——“韩不笑”。她向我走来，一改往日的严肃，和颜悦色地对我说：“浩洋，老师知道你很累，但千万别放弃，胜利就在眼前！”听了老师的话，我愣在了那里。想到自己的“出逃”计划，想到自己一直以来对她的抵触情绪，一股愧疚感油然而生。

这时，老师将一个面包塞在我手里，然后微笑着对我说：“孩子，坚持！”我心头一震，再反应过来时，韩老师已经离开了。

她，我的班主任——韩老师，她对我笑了！原来，她一直都在以她的方式，默默地关注着我们，陪伴着我们。我放下书包，又站回实验桌旁，继续认真操作起来。

在这个夜晚，韩老师好像一盏明灯，点亮了我心中那名为“坚持”的火种。从今天起，我将在这盏灯的照耀下，继续前行，点亮我的人生之路！

【内蒙古鄂尔多斯市东胜区实验中学】

点评

文中，小作者运用欲扬先抑的手法描写了他的班主任老师，从满怀愁绪的“抑笔”到饱含深情的“扬笔”，转折是在一次做实验晚归时，老师给“我”送来面包，并微笑鼓励“我”继续坚持。从畏惧老师到感激老师，“我”的情感转变顺理成章，一个真实敬业而又关心学生的老师形象跃然纸上。