2024年中考作文题解（深圳卷）

王俊珍，深圳市龙华区初中语文教研员，深圳市名师工作室主持人，深圳市教师继续教育授课专家，广东省名师工作室优秀学员，广东省命题专家库成员。

徐杨阳，龙华高级中学教育集团观澜校区初三语文组备课组长，龙华区在线教学能手，曾获深圳市龙华区初中语文教师基本功比赛综合一等奖第一名。

【真题再现】

全命题作文（45分）：

自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新……看，风景在变，关注变化的风景，感受变化的力量。

请以“看，风景在变”为标题写一篇作文。

要求：

1. 写一篇不少于600字，不超过900字的文章；

2. 除诗歌外，文体不限；

3. 文中不能出现影响评分的校名，人名，如不得不出现，请用×××代替。

【独家解析】

“看，风景在变”这一作文题目，诗意盎然且富含哲理，紧密契合课标中对于学生观察、思考、表达能力培养的要求。课标强调，语文教学应引导学生观察生活、体验情感、思考人生，本题正是这一理念的生动体现。

一、何为风景：建立多元视角

近年来，中考作文命题愈发关注学生与周围世界的联系。无论是深圳还是其他地区，均展现出了对人与人、人与社会、人与自然之间关系的深切关注。这些命题旨在促进学生精神成长，鼓励学生从自身生活场景中汲取灵感。

关于“风景”的内涵，提示已给出明确方向：自然景色、少年成长、科技发展、社会风貌及神州大地等。这表明“风景”既可实指也可虚指，为学生提供了丰富的写作素材和多元视角。

需要注意的是，提示中的“四季流转”“拔节而上”“日新月异”“向美向善”“万象更新”等词，均蕴含褒义色彩，说明写作素材应积极向上。当然，某些看似负面的素材，若能从积极角度审视，展现人的胸怀气度、辩证思维，同样能成为独特的“风景”。

二、谁看：强调“我”的立场

深圳中考作文持续关注学生自我成长变化，如2019年的“因为有我”，2021年的“这创意，让我激动不已”，2022年的“是你，让我超越了平常的自己”，均明确指出“我”的存在；而2020年的“见证美好”，2023年的“把学到的用起来真有意义”，虽未直接出现“我”，实则隐含了“我”作为“见证”和“学习”的主体。

同样，“看，风景在变”中，“看”虽为开篇动词，但其背后隐藏着“我”，凸显了写作者的参与状态和见证者角色。因此，“看”不仅是视觉感知，更蕴含主动观察的态度，要求学生勇于表达主观感受和独特理解，体现“我在”“有我”，写出自己的真实感受。

三、风景如何：关注思维品质

题目中的“变”字，强调的是一种动态的变化过程，而不是静止的描绘呈现。这要求学生不仅留意风景的当前状态，更要探究其变化原因、过程及未来趋势。这要求多样的思维方式，需用综合性思维、批判性思维和创造性思维来审题立意。例如写作时，可运用对比手法展现不同时空下风景的差异，突出变化的显著性。同时，在描述变化的过程中，既要与风景变化产生情感共鸣，又要进行理性分析，使文章兼具感染力和说服力。

【审题误区】

1.有“看”无“我”

“看”不仅是视觉动作，更是心灵体验与感悟的起点。学生需采取积极主动的观察姿态，发掘常人难以察觉的细微之处。然而，部分学生仅停留在对风景变化的单纯叙述层面，如同一个冷漠的旁观者——或是大而化之，逐点介绍城市、家乡的变化，笼统又浅层；或只是展现某处风景从A状态到B状态的转换，有细节却无意义。这种“置身事外”的立场，忽视了风景变化带给“我”情感、思想上的影响，那么此类作文仅停留在写景层面，完全背离了作文提示中“感受变化的力量”这一要点。

2.有“风景”无“变化”

部分学生沉溺于风景的静态描绘，忽视“变”这一关键词，导致文章缺乏动态感。需要注意的是，“变”可以从两方面立意。一方面，“变”为风景之变。写作时可着墨于变化的具体过程与结果。例如巧妙地按照时间顺序，从往昔追溯至当下；或依空间转换，比较不同地方的风景。另一方面，“变”为内心之变。“感受变化的力量”指的不仅是感受外在世界之变，更记录内在成长蜕变。例如，外在的风景客观上并无变化，但是由于观察者自身心态变化，对风景的认知也随之转变，这也是一种“风景在变”。

3.有“变化”无“思考”

“变化”只是表象，“变化”之后的原因更值得深思。然而，学生在作文里往往热衷于描绘风景变化的直观景象，却忽略对深层根源的挖掘与探讨。例如细腻地勾勒出城市中老旧街区被现代化的高楼大厦所取代、自然景观如何从满目荒芜转为郁郁葱葱，但是对原因却不提或者一笔带过。作文中对于变化景象的铺陈与展示，表面上看起来“琳琅满目”，实际上缺乏深度与力量的无意义“炫技”，显得异常空洞。