此刻有幸被照亮

2024年山西省中考语文作文题的分值调整为40分，是一道看图作文题，由“漫画+任务指令”构成。题目一是命题作文，“这样的表扬好温暖”；题目二以“欣赏”为话题，自拟题目作文。

作文引导材料是两幅连续的漫画加一段文字，漫画情境是小熊和妈妈关于“表扬”“欣赏”的对话，新颖而且接地气，文字材料部分“有些温暖的话，或许有时差”，诗意且有思辨性。

想写好看图作文题，需要读懂画意。漫画中，小熊因自己没有什么才艺而感到沮丧，但当听到妈妈转述的老师的表扬后，感到这样的表扬好温暖。老师发现小熊在每一个同学表演的时候都用力鼓掌，所以和小熊妈妈表扬小熊懂得欣赏别人。老师的慧眼如炬，妈妈智慧的转述，双重的爱意温暖了小熊。

想写好看图作文题，需要审准题意。“表扬”“欣赏”对每个人而言都应该是积极的字眼，意味着很多：被看见、被肯定、被重视，去善待、去关爱、去赞美等。“表扬”“欣赏”如阳光一样，可以点亮心灯，照亮世界。2024年的两个作文题目，关联紧密，都指向人的生命渴望和内心需求，告诉我们对己、对人、对世界，需要怎样的眼光和胸怀，很温暖，很美好。

想写好看图作文题，需要明晰任务。“上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？”体现了三个写作任务导向：写回忆，写想象或者写思考。学生选择的空间很大，可以写记叙文、议论文，也可以进行文学创作。是谁的一句表扬把你照亮？让你看到了一个具有多种可能性发展空间的自我，一个处于良好的关系氛围中的自我。你欣赏朝霞、露珠还是常年盛开的花朵？善意地凝望，这人间，真值得。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生也可以思考：怎样的表扬更理性、更适切，能带给人持久的鼓励、一生的温暖；怎样的心境才可以真正欣赏遗憾、欣赏痛苦、欣赏对手。

漫画材料内容亲切，任务开放，指令明晰，贴近学生的生活实际，学生写作时更容易“主体在场”。

写好命题作文“这样的表扬好温暖”，有两个关键点：描述表扬的独特性；抒写温暖的真切感。

文段1

班主任拿了奖状走进班级，她说：“本年度我们班的邹茵雪同学在书法比赛中获得了一等奖。之前，她练得特别努力，才获得了好成绩，希望大家都向她好好学习……”

这时，我看到很多同学都用羡慕的眼光看着我，又听了老师的表扬，我的心里像蘸了蜜一样，甜甜的。看着照在桌上的阳光，暖暖的，就像老师刚才的话语。

回家路上，我又陷入了沉思：我好像被蜂蜜包围着的小熊维尼，兴奋地蘸了满手蜂蜜，边玩边舔。那感觉，真是满足。边走着，我又想起老师的话语，当时没感觉，现在回味，看起来她好像很为我骄傲。哎，我为什么这么优秀呢？哼，昨天刚被妈妈骂过，今天得了奖，一定得让她请我大吃一顿，真是太扬眉吐气了，要吃些什么呢……

哎哟，太高兴了，被绊倒了，看到自己跪地的姿势，不禁哑然失笑。没事，我今天快乐，想怎么摔，就怎么摔，一点都不痛。想到这儿，我又笑了起来……

由衷的表扬持久暖……

文段2

翌日，走进语文课堂，老师邀我们共赏佳作，其中就有她写下的日记。老师手捧日记本，清清嗓子，柔柔地为我们念道：“开学第一天，人流涌动，我不知道教室在哪，也不敢上前求助，没有人会愿意帮助我的。直到，一个女孩出现，她闪着光，活泼地跑来。我鼓起勇气，急忙上前拦住她。她很聪明，理解了我；她也很善良，带我来到了教室，她是我的第一个朋友，也会是初中唯一一个……”我听后泪眼蒙眬。望向身旁的她，开心夹杂着感动，一把将她拥入怀中。太阳穿过树叶，这一刻，太阳成为树的心脏，跃动不止。

无声，温暖流至心头；高声，赞扬铭刻心间。是我的细微之举点亮了她，也是她的真诚赞扬打动了我。

朝霞起笔，记下表扬之语；雾霭为题，流露温暖之情。

智慧的表扬格外暖……

文段3

而如今我才发觉，时空细节里，多的是我不知道的事。

我不知道母亲会和邻居聊天时提到我，夸我是个乖孩子；不知道母亲向他人述说我的种种优点；不知道她说我成绩还不错时的带笑的容颜，更不知道她夜半点灯，来回摩挲奖状的欣慰之意……原来我们彼此都在误解中蹉跎了太多太多可以依偎的光阴。

或许中国式父母就是如此，他们不善言辞，不善于表达爱，也不善于将情感流露出来。炽热的情感只流淌在一句问候、一盘热菜和一个行动中。

这样瞒着我的表扬，却让我心中有暖流涌过，使我“踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可流，却不是悲凉”。

今天的送考路上，一向少话的母亲却说了很多，帮我查看用具、买水……临进考场前，她拍着我的肩，和我说：“好好考，我相信你。”

这是莫大的表扬了，我心里酸酸胀胀，几乎要掉下泪来。忍着胸中的酸意坐进考场，已是截然不同的心情。

母亲，这样的表扬，好温暖。

迟来的表扬别样暖……

每个孩子的心中都有一些暖心的事情，这些事情往往来自大人的表扬。很多时候，大人早已忘记了这一句赞美、欣赏的话，而孩子们依然将它如珍宝一样反复在记忆中品味、咀嚼。

写好话题作文“欣赏”，要注意三点：欣赏是驻足、静观，欣赏是理解、感知，欣赏是体味、玩赏。

文段示例：

“于独己处明己心，于无声处听惊雷。”赏自己，我是高山而非溪流，我是人杰而非草芥。

“志之所趋，无远弗届。穷山距海，不能限也。”赏他人，明了今日踽踽独行，他日化茧为蝶。

“人生如逆旅，一苇而远行。”赏天地，我是木讷的树，你是自由的风……

停笔，回看前路，我内心只得感慨：纵前路遥遥，人生漫漫，吾愿行而不辍，履行致远。愿与君共勉！

孤芳自赏对影三人，万物可观一路繁花，用心欣赏人间美好。

雅斯贝尔斯说：“一个人的真正面目只有在爱他的人眼中显现出来，因为真正的爱不是盲目的，它使人的眼睛明亮。”这是表扬的内在意蕴，也是欣赏的特征。表扬就是让孩子们展示自己，让他们在体验中认识自我、发现自我。欣赏就是信任他们，让他们在大胆的尝试中善待万物、升华自我。

丘吉尔曾说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他！”此刻有幸被照亮，来年注定有荣光。

中考作文题材料

附：2024年山西省

有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。”