关注史传文叙事、写人的特点

入乎其内

一、史传文的叙事特点

1.按照时间顺序或事件发展的先后顺序叙述，脉络清晰，层次井然。

如《项羽本纪》按照时间顺序写了项羽一生中遇到的人或事，叙述了他波澜壮阔的一生。在阅读史传文时，我们只需要抓住时间、官职、地点等词语，往往就能找到主人公人生的重要转折点，从而捋清故事线。

2.叙事有详有略，选取重要节点、事件详细描绘，而其他事件则一笔带过或略写。

如《项羽本纪》中，略写项羽少时的成长经历，而对“鸿门宴”的内容进行了详细叙述。《烛之武退秦师》叙述了秦晋从围困郑国到退兵的全过程，重点描写了烛之武的话语，突出了他智退秦师的语言艺术，对其他事件则简而化之。

3.灵活使用插叙、补叙的叙述方式，使情节更生动。

如《鸿门宴》中，叙述项羽之所以想要攻打刘邦，是因为“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：‘沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之’”。仅从这处看，项羽的形象似乎过于轻听轻信且冲动。而在《高祖本纪》中，对该事件则有了更为详细的描述，这也算是对同一内容的另一种形式的补叙。

4.抓住矛盾冲突，极力描绘。

如《烛之武退秦师》中，佚之狐向郑伯推荐烛之武后，文中出现了一个小冲突：一方面，郑伯迫切需要烛之武的帮助；另一方面，烛之武却不满于郑伯危难时才想到自己，形成了矛盾；秦伯率军围郑，而烛之武却劝秦伯退军，作者通过对这组矛盾的描绘，渲染了紧张的氛围。

二、史传文的写人特点

1.在矛盾冲突中展现人物。

如《鸿门宴》中的樊哙在紧要时刻，撞倒卫士，闯入军帐之中，“嗔目视项王”；接着拜谢项羽所赐的酒与生彘肩，“立而饮之”“拔剑切而啖之”；又借机讽刺项羽行径。在紧张的矛盾冲突中，生动地刻画了樊哙勇猛无畏、豪迈爽快却又粗中有细的形象特点。

2.通过个性化的语言、动作来刻画人物。

如《烛之武退秦师》中，烛之武游说秦伯退军时，作者通过一系列语言描写，将烛之武高超的语言艺术、外交才能展现得淋漓尽致，塑造了烛之武不卑不亢、善谋善思、能言善辩的形象。

3.在强烈的对比中凸显人物的独特形象。

如《烛之武退秦师》中，在秦伯撤军后，子犯仍然请求率军出击，而晋文公却制止了他。两人在智谋上形成了鲜明的对比，突出了晋文公的随机应变、清醒理智，在友军背叛撤离后，并未被愤怒冲昏头脑，盲目出兵，而是看清形势，同样选择了撤离。

4.将巨大的历史事件与细节描写相结合，彰显人物命运。

如《鸿门宴》中，以这一场宴饮作为一个切口，展现项羽刘邦势力之争的历史大事件；又通过语言、动作等细节描写，如面对范增的多次示意，项羽“默然不应”，刻画项羽的寡谋自大、不听劝谏，这也为他放虎归山、最后兵败垓下的命运埋下了种子，由此展现了人物命运偶然性背后的历史必然。

出乎其外

汉王遣张耳与信俱，引兵东，北击赵、代。后九月，破代兵，禽夏说阏与。

信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈馀闻汉且袭之也，聚兵井陉口，号称二十万。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飧，曰：“今日破赵会食！”诸将皆莫信，详应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行，恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。

齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，以相人说韩信。韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以向利倍义乎！”

汉六年，人有上书告楚王信反。高帝以陈平计，天子巡狩会诸侯，南方有云梦，发使告诸侯会陈：“吾将游云梦。”实欲袭信，信弗知。上令武士缚信，载后车。信曰：“果若人言，‘狡兔死，良狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已定，我固当亨！”

（节选自《淮阴侯列传》，有删节）

◆赏析

这段选文在人物刻画上，将韩信放入宏大的楚汉之争的历史事件中，以典型事件“井陉之战”为背景，着力于细节描绘，如“疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜”体现了韩信的足智多谋、用兵如神，“令其裨将传食，曰：‘今日破赵会食！’”体现了韩信的自信与骁勇。后来蒯通劝韩信背叛汉自立，而韩信却认为“汉王遇我甚厚”，这样的细节描绘，体现了韩信的愚忠，可以说也为后续韩信的悲剧命运埋下了伏笔。

模拟训练

李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。

程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刀斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

（节选自《李将军列传》，有删节）

对本文的理解错误的一项是

（  ）

A.李广家世代学习射技，他当初从军抗击匈奴时，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也经常发挥作用。

B.李广自恃武艺高强，骁勇善战。中贵人的数十名骑兵，被三名匈奴人消灭殆尽，李广亲自出马，射死两人活捉一人。

C.本文中既有对李广用兵如神的描绘，又有他人对李广的评价。除此之外，还运用了大量对比，来刻画李广的形象，生动鲜明。

D.李广出兵雁门关遭遇兵败而被俘，被押解途中得以逃脱。因损失惨重，又被俘虏，李广本应被处以死刑，后来得到他人帮助而被贬为普通人。      （参考答案见下期中缝）