议论文的基本结构

关于文章的结构，日本作家小林多喜二曾说：“正如‘结构’两个字的字面含义同盖房子一样，不管你的材料多么优良，不管你的目的多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的。”写作文时必须先立好框架，才能确保内容连贯、条理清晰，使读者更容易理清作文思路。议论文常用的结构类型包括递进式结构、对照式结构、并列式结构、引议联结式结构等。

一、递进式结构

递进式又称层进式，这种结构后边的论证是在前边论证的基础上进行的，前后是逐层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动，否则会影响文章的说理逻辑。层进式结构一般有两种格式：

其一是将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例如内蒙古甘旗卡第二高级中学高一七班包苏蒙《夯实本手之基，追寻妙手之境》一文，围绕中心论点，从“本手扎实，才有妙手乍现”“忽视本手，则会俗手频出”“俗妙在于本手”三方面展开论述，分论点层层递进。

其二是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答是什么、为什么、怎么办这三个问题。例如内蒙古甘旗卡第二高级中学高一二班蔡婷婷的《抱负与使命》一文中，作者先阐释了抱负、使命的内涵，接着分析青年为什么要有抱负与使命：“抱负与使命如同双翼与风帆，引领着青年前进”，最后指出青年要“用汗水浇灌”“坚定信念”，从而实现抱负与使命。

二、对照式结构

对照式结构是从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据对观点进行论证。这种结构方式通过正反对比明辨是非，或通过正反对比突出其中一个方面，能起到突出、深化观点的作用。对照式结构大体有两种格式：

第一种正反对比。可以是正反观点的对比，也可以是正反例证的对比。例如内蒙古甘旗卡第二高级中学高一四班孙璐璐的《驾才之船，行德之海》一文，引论部分指出胸襟宽广才能走向成功，斤斤计较必然成不了大事。本论部分用对照式布局，先正面说理，论述德为才之帅，引领方向；再从反面说理，指出才无德不立，终为祸患。在选用具体事例时，既有正面事例，又有反面事例。

第二种是相关比较。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。例如内蒙古甘旗卡第二高级中学高一四班王峰的《保持独立思考，拒绝随波逐流》一文，本论部分先指出现实生活中随波逐流的情况确实存在，但并不是主流，并直言其危害，接着列举不随波逐流的典型人物及事件，并分析其对个人成长的重要意义。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般来说，本论部分需要辩证分析时，常采用此布局形式。

三、并列式结构

并列式结构即在本论部分围绕中心论点设置几个平行的分论点，分别予以论证，从各个方面阐释论题。设置的分论点从数量上说，一般是三个或三个以上。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。并列式议论文要避免给人泛泛而谈的感觉，注意点题。例如内蒙古甘旗卡第二高级中学刘幸妤的《怀抱负探征程，携使命成大任》一文，三个分论点分别是“忆往昔，青年的抱负与使命铺垫祖国锦绣华章”“看今朝，青年的抱负与使命筑就教育蓬勃发展”“望未来，青年的抱负与使命必助祖国繁荣昌盛”，共同论述了青年怀抱负携使命对国家、社会发展的重要意义。

四、引议联结式结构

“引”就是引述材料，揭示论点或提出问题，要求从中心论点的需要出发，引述材料要旨，语言简洁准确。“议”是针对材料作出必要的分析，要求说理精当，内容充实，有说服力，采用摆事实和讲道理相结合的方式。“联”即联系实际，展开分析论证。“结”即对全文的论证作总结，要求或照应材料，与文题或开头呼应；或发出号召、提出办法，或对论述的问题有所深化和拓展。例如内蒙古甘旗卡第二高级中学高一七班张闯的《花开花落，静以沉香》一文，开篇引用材料中给出的名人名言：“东野圭吾在《新参者》中说：‘好东西是不会消亡的’”；然后点明文章的中心论点：“好东西是不会消亡的，它会在漫漫历史长河中静以沉香”；接下来展开议论：“跨过历史的长河，君可见诗仙李白‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的狂傲不羁，君可见杜甫‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’的荡气回肠，君可见辛弃疾‘醉里桃灯看剑，梦回吹角连营’的壮志难酬，君可见苏轼的‘惟江上之清风，与山间之明月’的人生慨叹”，并联系实际阐述美好的精神品质不会消亡，例举古今名人事例，论证充分；最后总结：“纵年华向晚然岁月可沉香，那些美好的事物不会随风消散，花开花落，静以沉香”。