写作基本功之 给作文加点料
作者： 毛霞敏
快上课了，班上的“百事通”睿睿兴冲冲地跑进教室，大声宣布：“毛老师又要搞新花样了，今天‘作文沙龙’的主题是‘给作文加点料’！”话音刚落，班里顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌地讨论起来。
就在大家议论纷纷时，毛老师走进教室，神秘一笑：“好多同学苦恼作文写不长，还很平淡，老师今天教你们一个小妙招——‘给作文做加法’，保管你们都能写出生动有趣的习作。”全班同学瞪大眼睛表示疑惑：这有可能吗？
沙龙现场1 范例引路学方法
“别急，让我们一起来看下面两篇习作，思考一下你喜欢哪篇？为什么？”毛老师点击鼠标，大屏幕上出现两篇习作。
习作一：
那次玩得真高兴
教室里热闹极了，发生什么啦？原来是我们正在玩“贴鼻子”游戏呢！
上课铃一响，老师在黑板上画了一个没有鼻子的小熊脸。接着老师简单讲了游戏规则，同学们都很兴奋，一个接一个上场，把鼻子贴到了各种地方，有趣极了。
终于轮到我了，我很紧张。蒙上眼睛后，我慢慢地向前走去，好不容易走到黑板前，凭感觉把鼻子贴了上去。这时，耳边响起一阵掌声。我扯下手帕一看，哎呀，居然贴对啦！
这个游戏实在是太有趣了，我们玩得特别开心！
习作二：
那次玩得真高兴
“往上贴！”“不对，往右贴一点！”“又错啦，再往下一点点！”……班里热闹得像菜市场一样，声音大得简直能把房顶掀翻！发生什么事啦？原来是我们正在玩“贴鼻子”游戏呢！
上课铃一响，老师在黑板上画了一张可爱的小熊脸，美中不足的是没有鼻子。接着老师简单讲了游戏规则，同学们都很兴奋，一个接一个地上场。有的把鼻子贴到了下巴，有的贴到了眼睛上，还有的贴到了画面外，真是有趣极了。
终于轮到我了，我既紧张又激动，心里就像揣了只兔子似的咚咚直跳。蒙上眼睛后，眼前一片漆黑，我张开双手小心翼翼地向前摸索着，像蜗牛一样慢慢地向前探脚，但还是一会儿撞到桌子，一会儿又踢到椅子。好不容易走到黑板前，我深吸一口气，凭着感觉把鼻子“啪”地用力贴了上去。这时，教室里响起一阵热烈的掌声。我扯下手帕一看，哎呀，居然贴对啦，我高兴得手舞足蹈。
这个游戏实在是太有趣了，我们玩得特别开心！
思维敏捷的欢欢率先站起来：“毛老师，我喜欢第二篇习作，开头增加了一些语言描写，把教室里的热闹场景写活了。读完之后，我都想赶紧加入其中呢。”
毛老师微微一笑，说：“没错，加上语言描写，活动场景就变得形象了。”
“我想补充一点。”一阵脆生生的声音响起，原来是善于思考的欣语同学。她接着说：“第二篇习作运用了夸张、比喻等修辞手法，把教室里热闹的场景写得特别形象。”
毛老师赞赏地点点头：“加了语言描写，再运用修辞手法，作文就更加生动了。”
承浩受到启发，马上站起来回答：“第二篇习作还通过动作描写和心理描写，生动具体地刻画出‘我’玩游戏时的紧张心情，如‘张开’‘摸索’‘探脚’等动词运用得恰到好处，把‘我’玩游戏时小心翼翼的状态描写出来了。”
“可见，给作文‘加点料’，就会变得生动形象。”毛老师高兴地说。
大家听了纷纷点头。
“学了这么多好方法，让我们趁热打铁，来实战一下。这是一位同学的小练笔，我们来为它‘加点料’吧！”说完，毛老师点击了一下鼠标。
沙龙现场2 添枝加叶我来试
一个同学的《课前三分钟》是这么写的：
预备铃响了，老师还没有来，教室里吵翻了天。班长让大家安静，但没人理她。陈耀华和李志成还在下象棋，直到班长说要没收他们的象棋，他们才收起来。
子诚略作思考，随后奋笔疾书。很快，老师在大屏幕上展示出他的习作：
预备铃响了，老师还没有来，教室里吵翻了天。班长站在讲台上，扯着嗓子大声喊：“预备铃已经响了，请安静！不然我就登记名字了。”但没人理她。陈耀华和李志成还在下象棋。陈耀华小声嘀咕着：“老师都还没来，为什么要安静，该你走了。”“嘘，小声点，不要让班长听到。”“我听到了，你俩还在玩，我要告诉老师。”班长说着就要去没收他们的象棋。“上课了吗？上课了吗？老师都还没有来。”李志成边狡辩，边收起象棋。
小柔迫不及待地站起来说：“我觉得还可以给人物加点‘动作’，请大家看我补充后的作文。”
预备铃响了，老师还没有来。教室里，同学们依旧打的打，闹的闹，乱得像蜂窝。班长站在讲台上，扯着嗓子大声喊：“预备铃已经响了，请安静！不然我就登记名字了。”但没人理她。陈耀华和李志成还在下象棋。陈耀华小声嘀咕着：“老师都还没来，为什么要安静，该你走了。”“嘘，小声点，不要让班长听到了。”说着，李志成悄悄用书挡住棋盘。“我听到了，你们还在玩，我要告诉老师。”班长说着，一个箭步冲过去，伸手就要没收他们的象棋。“上课了吗？上课了吗？老师都还没有来。”李志成边狡辩，边不情愿地收起象棋。
马上就要下课了，毛老师欣慰地说：“老师真是要为你们拍手叫好，瞧，现在看这篇小练笔，是不是生动形象了许多？别急，你们还可以继续加‘神态描写’，加‘心理描写’，大家不妨课后试一试，老师期待你们的作品哦！”