高中语文课内素材（六）

课文一：《春江花月夜》

主题：珍惜人生；离愁别绪；部分与整体……

课文介绍

该诗是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。全诗共三十六句，共有九韵，每四句一韵，诗情、画意、哲理浑然天成，意境深远，含义隽永，韵律婉转。

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，引领着全诗情感的起伏与转折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。

课本摘录

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

素材运用

人生代代无穷已，江月年年望相似。天高地迥，浮生仓促，不知江月待何人，但见长江送流水。高高挂起的月亮，不断流逝的江水，诉说的是时间之悲，而我们能珍惜的，便是当下。正因生命短暂，才唤起有限的美好。所以，慢下来，寻一寻自己，爬山看海、阅读跑步，都是坚守本心的方式。及时关心家人、予人帮助，都是减少遗憾的途径。若能找到自己喜欢的路，或是长久地投入到有意义的事中，那更不枉一生。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，人虽微小，但万物包容之下，人类依旧连绵不断，一代一代刻下永恒的奇迹。

课文二：《石钟山记》

主题：质疑求实；实践；探索精神……

课文介绍

《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，使人仿佛身临其境，堪称“绘声”文字中的上品。

文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以理，又验之以实；父子出游，不避夜深舟小，亲身探访，终有所得；进而引申出事须“目见耳闻”、不可臆断的道理。全文将情趣与理趣融为一体，强调要正确判断一件事物，必须深入实际、认真调查，反对臆断和轻信，其质疑和求实的精神值得我们学习。

课本摘录

1.然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

2.至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。

3.噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！

4.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

素材运用

我们听到的一切都是观点，而不是事实；我们看到的一切都是视角，而不是真相。臆断与偏颇的现象在我们的生活中屡见不鲜，很多人之所以不明真相，就因为身在此山中。而苏轼便勇敢地越过了大山——因为怀疑前人的说法，他与儿子独乘小舟，想要一探究竟。这趟特殊的旅程，有惧怕、有惊喜，亦有勇气、有顿悟，更不再是浅显的判断，而是慎思明辨下的践行解疑。苏轼在被贬途中，并不是一副漂泊客居之貌，而是依旧保持着自己独立的内心、坚持着自己独有的观点，并为之求索，并未缺少智慧与勇力，这也许就是那个随缘自适的苏轼，又是自有法度的苏轼吧！

（编辑：关晓星）