清风不变，明月为诗

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”

余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。

作为高中学生的你，对此有何思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为学校组织的以“生命的诗意”为主题的社团活动写一篇演讲稿。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我要演讲的题目是“清风不变，明月为诗”。没错，正是苏轼在《赤壁赋》中写道的“江上之清风”“山间之明月”。那么，何以说清风不变，明月为诗呢？是纵使时间的齿轮转动不停，唯这清风始终不变，明月随之化为史诗。诗意，始终无形地交织于我们每个人的生命旅途中。

荷尔德林曾说过：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”换句话说，就像是种子冲破泥层重压，迸发新芽；或是蝴蝶于狂风中振翅，尽显生命韧色。生命的存在时刻伴随着诗意，是卧薪尝胆，或是踽踽独行，又或是逆境重生。诗意并非软弱无力，而是在无声里震耳欲聋，绝境逢生冒发新芽的生命力。

山一程，水一程，诗意穿插人生旅程。瞻古回望，苏子瞻宦海沉浮，奔波一生，却仍见他挥洒诗墨，肆意江湖，举杯邀月“莫听穿林打叶声”。南山脚下，见陶潜之菊，疏疏淡淡，我心悠然，于今仍香四漫。他们可谓尝遍世间苦涩，难免悲伤、失望，却从未沉沦，仍豁达潇洒，挥洒诗意于人间。木铎传金声，悠悠越百年。“诗意”的接续由今人抚笔提起：命运不公、病痛折磨，余秀华仍用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，击破世俗对“脑瘫”的窃窃私语，挣开所谓天命的摆布，终展芳华。

许是阳光透过水晶，折射出他们的灵魂与光芒，才使得困顿之下，他们对这世界所报以的美妙诗意展露在我们眼前。

可有人就会叹道：“众生碌碌，诗意只受文人把玩。”揆诸当下，有人在困境中感叹人生无望，又如我们之中有同学在考试中失利，或是人际关系难解，顿时觉得前途无望，暗淡无光，进而自我否定，自我怀疑。不可否定的是，每个人的人生旅程中难免遇到难转的弯，比起就此“抛锚”，不如大胆狂妄一回——在诗意的接续里，“我”，“你”，“我们”又何尝不是被贬的苏子瞻，被排挤的李太白？困顿当前，不妨放下“我好迷茫”的颓丧，静下来想想“我该如何突围”，只有在反复推敲锤炼中，生命才可如诗句般焕发如凤涅槃的力量。

清风仍不变，明月亦为诗。只愿我们，山水兼程，诗意为路，奔赴远方，不惧前路，只待清风徐来，水波不兴。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

评点

文章以《赤壁赋》作为切入点，引出诗意如明月清风无形交织构成生命的旅程。继而紧扣材料引用荷尔德林之言，阐述诗意是绝处逢生时迸发的生命力，通过例举苏轼、陶潜再到余秀华，紧扣材料，瞻古观今。又通过反思当下现状，联系听众身份，呼吁以学生为主体的听众追求诗意人生。整体结构清晰，条理清晰，富有文采，又联系听众主体，是一篇优秀的演讲稿。

（指导教师：江哲/编辑：关晓星）