三识并进，夯基造宇

本期赛题

中国自古以来人才标准讲求德、才、学、识四者兼备，而知识、见识与胆识就构成了重要的人生三“识”。有人说：“必须依‘知识、见识、胆识’三个阶段来提升人性，否则任何努力都将付诸东流。”

请结合以上材料，联系教材课文或时代生活，写一篇不少于800字的文章。

知识是认知世界之基，有知识方可了解天下，怀抱利器；见识是鉴别世界之智，有见识才能辨识真假妍媸，去伪存真；胆识是改造世界之勇，有胆识方能除旧布新，铸就辉煌。学习知识，增长见识，淬炼胆识，三者相互依存，相互成就。“三识”并进，才能夯实根基，树立梦想，构建大厦。

知识是坚石，筑人生根基。“朝闻道，夕死可矣”，凸显出先贤们追求知识的义无反顾。回望历史，司马迁若非博览经典、通晓古今，何以谱史家之绝唱，歌无韵之《离骚》？诸葛亮若非满腹经纶、才学过人，焉能让刘皇叔三顾茅庐，定天下三分之策？放眼今朝，我国科学技术从“跟跑”“并跑”到一些领域的“领跑”，“中国芯”“智能造”“未来车”等硬核技术哪一项不是以广博的知识为基础？丰厚的知识让我们更好地认识世界，掌握万物的原理和规律，奠定最牢固的发展根基。

见识是智慧，助你立鸿志。见识以知识为基础，无知则无见，无见则无识，无识则一生愚氓，浑浑噩噩。但是“有知”容易“有识”难，正如林语堂先生所言的“博学的人不一定有见识”。有见有识，才是一个有大智慧的人。蔺相如虽出身贫寒，但熟读古籍的他见识不凡，故能不计较廉颇的羞辱，从国家大局考虑，委曲求全，遂留下“将相和”的佳话；苏轼通古博今，虽一生屡遭贬谪，甚至一度“心似已灰之木”，但总能在困境中看到亮光，“身如不系之舟”，完成一次次的心灵突围，成为“乐观旷达”的楷模。更不用说钱学森，有满腹才华，更有真知灼见，在新中国建立之初毅然回国，投身建设。这是有见识的君子之风，是时代之需，他们必成大器，铸就铜墙铁壁。

胆识是勇气，助你创大业。《处世悬镜》中提出：“有胆无识，匹夫之勇；有识无胆，述而无功；有胆有识，大业可成。”自古立大事者，无不胆识兼备。有胆识者如今日“人类命运共同体”“一带一路”的倡导者，立志共建共享、互利共赢，为造福世界、惠及人类提供中国方案，传递中国温暖，志同道合者不绝于路。

知识、见识、胆识三者相结合，有机共生，相辅相成，定能成大事，创大业，惠众生。以知识为基，夯实基础；以见识为智，树立大志；以胆识拓荒，筑广厦于人类之林。

人生譬如朝露，转瞬即逝。惟有“三识”并进，方可为自己赢得一片天地。古来万事东流水，但请铭记，如流水般逝去的是散沙一盘，是岁月的庸常，是了无人迹的荒芜……有知识筑就的根基，有智慧搭建的架构，有应对风云的胆识，人生这座大厦就永不会倾倒。任大风泱泱，大潮滂滂，自会雄踞于岁月一隅，牧星耕宇，在人类青史上留下骄人的墨迹。

评点

这是一篇“三元”思辨作文，文章开篇点明“知识、见识、胆识”之间的关系，明确提出中心论点——学习知识，增长见识，淬炼胆识，“三识”并进，夯基造宇。接着以三个分论点构思成文，逐层深入，展开议论。论证过程中，紧扣材料提示语“联系教材课文”，熟练运用初高中教材例子举例论证，内容充实，说服力强。

下期赛题

什么是成长？成长是一个复杂的过程。它涉及身体、心理的变化。真正的成长，可以充实心灵，赋能人生，帮助我们更好地认识自我与世界。人是这样，一个社会，一个民族和国家亦然。成长是有分量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于800字的文章。