站在更高的地方瞭望

相较于太阳光下明亮的一面，人们更喜欢指摘阴影下的错误。这错误，有可能使塔台溃于蚁穴。因此，木桶理论告诉我们：要追求全面发展。

在校园生活中，班主任也如是教导我们，六门学科要均衡发展，不能有短板学科。于是，我们为了成为板长均匀且能装更多水的木桶不懈努力，付出很多，却鲜有收获。这或许是一种常态，正如《诉讼》中站在法的门前等待一生的农民终究没有得到回应，在《城堡》中为得到承认奔波一生的K终究没有靠近城堡一步，努力真的是徒劳吗？

当然不是，所谓追求全面发展是有方向性的。只有将短板拉长，才能顺利地增大木桶的整体容积。这一步或许难以跨越，但只要敢于勇敢地迈出一步，着手行动，便已经达到了一种质的飞跃。

然而，社会并不需要千篇一律的木桶，能力、特点相似，因而陷入狄德罗效应的怪圈——盲目攀比、精神内耗。我们需要发展自己的长处，发展自己的特色。

但发展长处不一定要建立在全面发展达到一定程度的基础之上，它更像是一种选择。面对现实的不利条件，“扬长避短”便是不二法门。在历史的长河中，很多成功人士擅长充分发挥自己的长处，如田忌，经仔细分析并作出正确决策，最终赢得了赛马的胜利。

生活中的无奈与不甘，岂在少数？我们不否认世界是不公平的，每个人的既有条件不同，但我们相信，每个人都有自己的闪光点。如刮腻子冠军马宏达，展现出青年人也可以诠释何以为“工匠精神”。于是，发展长处的意义便在于多给自己一种选择，并力求让自己脱颖而出。

揆诸当下，作为高中生的我们，全面发展是我们应尽的义务，而只有在此基础上，我们才有选择的权利，去拥抱人生的更多可能性。只有站在更高的平台，我们才可以借发展长处而脱颖而出，站在更高的地方瞭望。

我们所面对的，便是这般现实，但我们也相信人生是旷野，而不是轨道；我们相信，每个人都能找到自己的闪光点，发展自己的长处，获得自己的一席之地。

（指导教师：江雪松/编辑：于智博）