趣说实验

作者: 王铁青运河特级教师工作室

趣说实验0

【项目情境】

听说蜜蜂有辨别方向的能力,这是真的吗?

听说柠檬能写出“无字天书”,这是真的吗?

听说红豆能在水中跳舞,这是真的吗?

听说光线会凭空消失,这是真的吗?

……

你做过实验吗?实验过程中,你发现了怎样有趣的现象?这一期的“写作项目坊”请你做一回“实验小讲师”,介绍一项有趣的小实验吧!

【学生作品】

水中 “舞者”

浙江省绍兴市上虞区谢晋小学 王欣蕾

我是一粒小红豆,静静地躺在实验桌上,身旁还躺着玻璃杯、勺子、清水、苏打粉和米醋。忽然,教室里来了一群孩子,纷纷围坐在实验桌旁。

“我们的实验名称是‘水中的舞者’,实验步骤是这样的……”一个男孩儿大声地介绍。我心想:我没学过舞蹈,怎么可能会跳呢?假如我会跳舞,那真是一件稀奇事!于是,我决定一探究竟。

那个男孩儿先往玻璃杯里倒了些清水,接着用勺子舀两勺苏打粉放入玻璃杯中,紧接着用勺子快速搅动,粉末迅速翻滚……杯中原本清澈的水逐渐变得浑浊,仿佛有一层白色的烟雾缭绕。男孩儿再次快速搅动,像是在和这个神奇的实验进行一场快乐的游戏。渐渐地,我发现杯中的水变得清澈起来。

男孩儿拿起米醋加入玻璃杯中。哇,杯中的水瞬间冒出了无数小气泡,又在刹那间消散,仿佛在庆祝实验进行得非常顺利。我惊讶极了,又充满了期待:“如果我在这杯水中,会怎样呢?”这时,我看见男孩儿又添加了几次米醋,杯中的水又冒了几次小气泡。

“太有意思了!太有意思了!我想快点到这杯水中去!哎呀,怎么还没轮到我呢?”我既兴奋又着急。就在这时,我被一股力量包裹住,身体往上升,接着被轻柔地放入杯中。我沉沉地落在杯底,心猛烈地跳动着,不安和期待随着周围的液体席卷而来。我真的可以“跳舞”吗?我静静地等待着。

不一会儿,神奇的事情发生了,我的身上冒出了一层晶莹剔透的小泡泡,像穿上了一件轻盈的泡泡衣服。我犹如一个梦幻精灵,轻轻一跃,泡泡衣服立刻跟随我飘向水面,又紧紧包裹着我。我漂浮到水面,像一条灵动的美人鱼,翻了个身,又微笑着游向杯底,泡泡衣服也跟着我一起舞动。我在水中游弋(yì),上上下下,下下上上,形成了一道道美丽光洁的弧线,仿佛在跳一支美妙绝伦的舞蹈。

啊!我真的会“跳舞”!我是水中舞者!

孩子们瞪大了眼睛,嘴巴张成了“O”形,“成功了!成功了!”他们尖叫了起来,兴奋得相互击掌。

我为什么会跳舞呢?老师说:“苏打粉遇到米醋后发生了化学反应,产生二氧化碳,就是大家看到的小泡泡。小泡泡附着在红豆上增加了浮力,带着红豆飘到水面,气泡接触到空气或撞到其他红豆后破了,红豆就又掉到杯底了。如此反复,就出现了我们刚才看到的现象。”

多么有趣又好玩的实验呀!孩子们不仅学到了知识,还感受到了科学的魅力,也对小实验更加充满了期待!

点评:小作者以“小红豆”的视角观察实验,把整个实验过程写得条理清晰、层次分明。小作者快速描写了前三个实验步骤,具体生动地描述了最后的实验现象,叙述节奏快慢有序,引人入胜。

(指导教师:娄亚方)

光线魔法

浙江省绍兴市上虞区谢晋小学  朱静萱

“光线怎么会凭空消失?”我惊奇地看着眼前的浩宇。他神秘兮兮地凑近我,压低声音说:“我只告诉你一个人,千万别告诉别人哦!这是我的‘光线魔法’。”紧接着,他向我挤了挤眼,用手比了个“OK”:“现在,你有一个见证本世纪最伟大魔法的机会——代价只需三袋薯片!”

我不知道他又要搞什么幺蛾子,但让光线消失实在太神奇了!我不见真相是不会善罢甘休的。浩宇似乎看穿了我,神秘一笑:“等会儿你就知道了。”

上课铃声响了,我快速走进教室。浩宇已经等候在课桌前,桌上放着一只装了一半水的玻璃杯。

“请你坐在位置上。”他故作神秘地说。我坐下,看他从袖子里抽出一双便携式的铝质筷子,它们在阳光下泛着光泽。

“请你闭上眼睛,默数三下。”他说。

我照做。等我睁开眼睛时,眼前的筷子竟然断成了两段!准确地说,筷子在水里的部分与露出的部分是完全错位的!

“这是怎么回事?”我惊讶地问道。

“别着急,好戏在后头。”他说着,又从兜里摸出一个笔状物。我认出来,那是激光笔。

“我让激光水平射向空气。”他说。随即,我看到一束绿光从激光笔尖跃动而出,在阳光下像一道锐利的光剑,笔直地破开空气里的小尘埃。

“接着我让它水平射向这个装了水的玻璃杯。”他调整激光笔的角度,使激光直射向水杯,在水中留下一道笔直的光路。

“然后我要向这杯水中加入特制‘药水’了。”他掏出一个小瓶子,将瓶中的液体快速地倒入了水杯。令人震惊的是,伴随他的动作,光线竟然在微微颤抖!随着他将更多“药水”倒入,原本笔直的光路居然折向水面!

“啊——”我喊出了声。浩宇得意地看着我。

“现在我命令它——光线——消失!”说着,他又调整了激光笔的角度。我仔细地盯着那道光,更令我震惊的是,射出水面的那道光路,在眨眼间消失了!

“这,这是怎么回事?”我不可思议地盯着浩宇。

“其实很简单啦,我们看到筷子断成了两段,是因为光线在水中发生了折射,产生了错觉。后面‘光线消失’的原理也差不多,光在不同介质中的传播速度不一样,随着角度的变化,光路发生了不同的偏折,水面上的光线就消失啦。”

原来是这样!“你这从哪里学到的?那‘药水’是什么?”我瞪了他一眼,有点心痛我的薯片。

“秘——密!”他贼笑着走开了,“告诉你了我下次吃什么?”

我无奈地摇了摇头。行吧,至少他的“光线魔法”确实让我印象深刻!

点评:小作者善于观察,敏锐地发现了光线的变化,将变化描写得生动细腻。小作者还善于叙述,将光线消失的过程写得井然有序,情节跌宕起伏,丝丝入扣,首尾呼应,读来令人回味无穷。

(指导教师:娄亚方)

“趣说实验”收获卡

●我能仔细观察实验, 把实验过程介绍清楚。

●我能选择独特的视角, 按照一定的顺序介绍实验过程。

●我能合理安排情节, 使实验过程介绍得生动有趣。

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