少年在天亮时披上了一件朝霞

文艺汇演刚结束，低年级的学生被高年级学生的《少年中国说》朗诵震撼，时不时念叨一句“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。课上，有学生提出问题：“老师，《少年中国说》是诗歌吗？”

我不答反问：“什么样的体裁称之为诗歌？”

一只只小手举了起来。

“古诗是有固定的平仄格式的。”

“对，古代诗歌有一定的音节、韵律的要求。”

“可现代诗是不拘格式和韵律的啊。”

所以——《少年中国说》是不是诗歌呢？

问题最后还是回到了我这里。

我说：“《少年中国说》是梁启超在戊戌变法失败后的1900年写的，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。‘说’本身就是一种独立的文体，非文非诗。”

“可是——”学生们欲言又止，话语中透出了遗憾，“怎么就不是诗呢？”

我笑着说：“它虽然不是诗，但是它有诗意。《少年中国说》运用了丰富的比喻、象征和排比等修辞手法，创造出了一个充满活力和生机的画面，同时，极富感染力的语言展现了强烈的青春气息和豪情壮志。”

“诗意、画面感，怪不得我总觉得它应该是一首诗。”学生们露出“原来如此”的表情。

趁热打铁，我布置作业：“先辈对我们寄予厚望，我们是不是应该回应一下？课后大家尝试一下以‘少年志向’为主题进行创作。”

意外地，没有往常布置作业时的哀嚎声，只有嘹亮的“好——”

日子平平淡淡，少年们是天边的晨曦，他们在天亮时披上了朝霞，如旭日东升！