依序观景，有序写景

准备上课了，陈老师从包里拿出导游用的小红旗和小黄帽，同学们都很惊讶，不知道陈老师的葫芦里卖的是什么药。只见陈老师快步走到丽丽面前，将小红旗和小黄帽递给她，说道：“现在你是导游，我们准备登山看景，你会怎么安排我们的旅游路线呢？”教室里顿时安静下来，丽丽一时间不知如何回答老师的问题。

陈老师笑道：“其实旅游路线就是我们游览时的观景顺序——先到什么地方，再到什么地方，最后到什么地方。我们按照游览顺序把看到的景物写下来，就是一篇游记作文。导游带领游客依序观景，我们做到有序写景。”

按照游览顺序，移步换景

陈老师：写景时可以有不同的顺序。按照游览顺序，也就是随着观察者脚步移动，依次描绘所见到的不同景物，叫移步换景。同学们说一说，哪篇课文是用移步换景的方法来写的？

龙龙：《记金华的双龙洞》就是用移步换景的方法来写的。游览的地点不断转换：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞，这是移步。随着脚步的移动，看到不一样的景物，这就是换景。

贝贝：比如，入山的路上，作者看到“山上开满了映山红”“油桐也正开花”“山上沙土呈粉红色”“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”。在洞口看到“山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽”。灯光下，看到内洞有石钟乳、石笋等。

乐乐：课文的第五自然段，不仅描写了孔隙的特点：窄、矮，还表达了作者的感受：好奇、惊险。

陈老师：移步换景，情随景变。作者既全面描述了双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受，让这篇文章更有感染力。

欢欢：写景时，只能按照游览顺序写吗？

陈老师：问得好！用什么样的写景顺序，要看写作目的。如果要展现同一景物的变化特征，就要按照时间顺序来写。

按照时间顺序，动态写景

陈老师：按照时间顺序写景，不仅能清晰地展现景物的变化过程，也能让读者深刻感受到时间推移中景色的多样魅力。如《海上日出》一文中，作者按照时间顺序，描绘了不同时间段日出的景象，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。读者也跟随文字领略了日出之美。同学们读读课文，并用表格的形式总结一下不同时间段的日出景象。

陈老师：通过总结，我们发现作者按时间顺序写景，重在描绘景色变化。作者细腻地描摹太阳初升时的形状、颜色、亮度，上升时的动态情景，跳出海面时的变化情形，升起后的样子与亮光状态，包括旁边的云彩。写太阳的“红”，用“红霞”“红是真红”“红得非常可爱”“深红”等词语，精准地展示色彩的变化过程。写太阳光，有时用“亮光”，有时用“光线”，有时用“光芒”，生动展现光线的变化过程。同学们写景时，也可以运用这种方法。

景中融情，情景交融

陈老师：写景时，还要景中融情，情景交融。

嘉嘉：《记金华的双龙洞》中，作者沿途观察到映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化，再加上新长出的草和树叶的“新绿”，构成了一幅色彩斑斓的图画。对景物细腻生动的描写，展现出作者对祖国秀丽山河的热爱。

林林：《海上日出》中，作者从不同角度、不同侧面描写景色的变化。写日出的形——“一道红霞”“小半边脸”“圆”；写日出的光——由“没有亮光”到“夺目的亮光”，旁边的云片也有了“光彩”。多云天气是“灿烂的亮光”；云片很厚时，太阳在黑云背后“放射光芒”，给黑云镶上了“金边”。突出重围后，把片片“黑”云染成了或红或紫；写日出的色——红而无亮光，红得可爱，“深红”。在变化之中既展现景物之美，又传递出作者向往光明、奋发向上的精神。

陈老师：同学们总结得真好！希望同学们能将这些方法运用到你们的写作中，做到依序观景，有序写景，情景交融。