作文进阶之　打败拟题平庸怪

上课了，郭老师走进教室，脸上带着神秘。看着老师的表情，同学们开始小声议论。

沙龙现场1  课堂现场讨论

“同学们，老师这里有两篇习作，分别是《捉蚊子》《捉蚊趣事》。你们想听哪一篇？”“《捉蚊趣事》。”同学们异口同声地回答。

“为什么？”郭老师追问道。

“从题目上看，《捉蚊趣事》肯定更有意思。”李华说出了自己的想法。

“同意这个说法的举手。”郭老师话音刚落，班上的同学都齐刷刷地举起了手。

郭老师微笑着在大屏幕上出示了两篇习作。一看到这两篇习作，同学们都难以置信地看向老师。

“我看到很多人都露出了惊讶的表情，谁能说说为什么？”郭老师笑着问道。

“老师，这两篇习作居然一模一样。”泽睿站起来大声说道。

“没错，这两篇习作确实一样。但是，刚才我问大家的时候，你们都说更想读《捉蚊趣事》，觉得这篇习作会更有意思。所以，想要习作更有吸引力，能够较快激发读者的阅读兴趣，我们应该怎么做呢？”郭老师问道。

“习作题目一定要有些巧思，不能太平庸了。”德轩回答道。

沙龙现场2  解密拟题技巧

“同学们，给习作拟一个好的题目可是有妙招的。老师先教给你们第一个妙招‘直接概括法’，这种方法直接点明习作的主要事件或主题，让读者一目了然。如《难忘的一天》《我和妈妈的旅行》。如果你要写从来没有做过的一件事，可以怎么拟标题？”郭老师问道。

“我认为可以拟题目《一次勇敢的尝试》。”一心说道。

“不错！给习作拟题目的第二种方法是‘提问法’，即用一个疑问句作为题目，激发读者的好奇心，引导他们去习作中寻找答案。如《谁动了我的牛奶？》《心爱之物去哪儿了？》。”郭老师满怀激情地讲道。

“妈妈给我读过一篇鲁迅的文章《中国人失掉自信力了吗？》就是用问句作为标题。虽然我并不太理解文章的意思，但是看到这个题目，还是很想听妈妈读下去。”徐玲兴奋地说。

“问句作为标题，很有吸引力。给习作拟题目的第三种方法是‘悬念法’，如《小狗失踪之谜》《教室里的掌声》《照片里的温暖》。如果你要写自己与家里人发生冲突的事情，可以怎样拟题目呢？”郭老师继续问道。

“老师，我打算拟题目《家庭风波》。”刘亮回答道。

“很好，这就是运用了‘悬念法’。给习作拟题目还可以用‘线索或物品命名法’，如《一封未寄出的信》《丢失的钥匙》。‘对比或反差法’也是一种不错的拟题方法，通过对比或反差来突出习作主题，如《‘精彩极了’与‘糟糕透了’》《笑与泪的边缘》。给习作拟题目的第六种方法是‘主题提炼法’，从习作中提炼出一个或几个关键词作为题目，这些关键词能够概括习作的主题或核心思想，如《慈母情深》《成长的烦恼》《友谊的力量》。”郭老师讲得激情飞扬，同学们听得全神贯注。“老师，我们也想试一试！”同学们一个个举起了小手。

沙龙现场3  大家一起来拟题

“同学们，彦晞的一篇习作需要改个好的标题，但是他苦苦思考都没有想到，那我们就来帮帮他吧。”郭老师说着，轻点鼠标，大屏幕上呈现出彦晞同学的作文：

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在一个风和日丽的早晨，当我靠近客厅鱼缸里憨态可掬的小乌龟时，它悠悠地伸出小脑袋，两只圆溜溜的小眼睛一动不动地盯着我，仿佛殷切地期待我给它吃的，让它美餐一顿。

恰巧此时，爸爸买回来几条小鱼。看着它充满期待的眼神，我突发奇想：把小鱼放进鱼缸，让小乌龟自己抓小鱼吃，不正是一件很有趣的事情吗？于是，我抓了一条小鱼放进鱼缸。

小乌龟看见小鱼落入鱼缸里，可激动呢。它轻轻地潜入水中，慢慢地靠近鱼儿。当它来到鱼儿身边时，偷偷地伸长脖子，以迅雷不及掩耳之势一口向鱼儿咬去。鱼儿意识到危险，往前一冲，小乌龟扑了个空。但小乌龟并没有放弃。瞧，它又蹑手蹑脚地爬到鱼儿身后，小心翼翼地咬上一口。鱼儿以箭一般的速度再次闪躲。

接连两次失败，小乌龟似乎有些失落，爬到鱼缸的水草中，一连好几分钟一动不动地趴在那里。看到这里，我忍不住偷笑起来，心想：小家伙真是太笨了，连条鱼都抓不住，这么快就放弃了。小鱼似乎感觉危险已经消退，在鱼缸里自由游动，不一会儿就游到了水草旁边。就在那一瞬间，小乌龟突然伸出脑袋，猛地张开嘴，一口吞下小鱼。随后浮上水面，得意地看着我。

我惊呆了，不禁对它竖起大拇指，笑着说道：“你这个小家伙，什么时候学会‘守株待兔’的本领了，真是太厉害了！”

李明兴奋地举起手，抢着说：“可以取《小鱼历险记》《小鱼失踪之谜》《聪明的乌龟》。”

“学以致用，为李明送上掌声吧。”在郭老师的提醒下，同学们纷纷鼓起掌来。