多种手法表达情感

语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的

“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一阅读要素，指向的是体会和领悟表达方法。首先需要同学们在阅读中理解作家对所写动物的感情是怎样的，能抓住关键词句理解作家对动物的情感，在此基础上，深入阅读理解，领悟和体会作家是如何表达这种感情的。

抓住特点写喜爱

阅读完课文《猫》，白老师出示了下面的表格：

冯禹瑶：课文第一自然段总说了猫的特点——古怪。下文运用比喻、拟人、对比的修辞手法，具体说明猫的性格特点。

王梓淇：作者还对猫的心情进行对比描写，表达出喜爱之情。高兴时——温柔可亲，给你抓痒，在稿纸上踩梅花，丰富多腔地叫唤，咕噜咕噜给自己解闷；不高兴时——默默无语。正是因为有对猫的细致观察，作者捕捉到了猫的细微表现，所以由衷地感慨：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

林天若：第六自然段中，作者从小猫的“好玩”着手：一根鸡毛都耍个没完没了……特别坚强——跌倒了爬起来，再跑再跌。胆子越来越大，开辟新的游戏场所——来到院中，花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……可见小猫是多么淘气。所以作者这样表达内心感受：绝不会责打它们，对猫的喜爱可见一斑。

白老师：同学们说得真棒！我们写动物时，要学会捕捉它的动作细节，展现它的性格特点，表达出对动物的喜爱之情。

对比手法表感动

陈依漫：我运用白老师的方法，学习课文《母鸡》时也做了一张表格，大家来看看吧！

白潇然：作者通过对比的手法，展示了对母鸡的两种态度。第一种是讨厌。为什么讨厌呢？文中第一部分用三个自然段来陈述原因——叫声难听；欺软怕硬；居功显耀。

阮江西：到了第四自然段，用一个过渡句，表明作者开始改变了对母鸡的态度，即第二种态度——“不讨厌”。所以第五至十自然段详细写了母鸡的特点：负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造出一位无私无畏、日夜操劳的鸡妈妈形象，进而表达了对母鸡的敬佩之情。

白老师：两位同学说得有理有据！课文开篇第一句话——“我一向讨厌母鸡”。接着分段讲述原因；缘何“不讨厌”，进行一系列阐述；结尾处，作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。这句话说明作者此时已不是简单地喜欢，而是对母鸡的情感有了升华。文中的“讨厌”与“不敢讨厌”形成鲜明对比，表达了作者对伟大母爱和奉献精神的赞颂。

明贬实褒显亲昵

白老师：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里，白鹅俨然就是一位高傲又固执，忠诚又可爱的朋友，那作者是怎样在文中表达那份欣赏和爱怜的呢？

杨佳琪：为了表达对白鹅的喜爱、欣赏之情，作者开篇总说白鹅的性格特点——高傲，随后从三个方面分说白鹅高傲的表现。

冯天时：课文第二自然段巧妙过渡，前半句说鹅的高傲，后半句从叫声、步态和吃相三个方面来讲白鹅的高傲，引出下文。

乐静怡：课文第三自然段中，作者从叫声来展示白鹅的高傲，而且与狗进行对比——白鹅：严肃庄重，厉声呵斥。养鹅等于养狗！有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，不亚于狗的狂吠。

史丘锐：写鹅步态的高傲，仍然运用对比的手法。鹅与鸭步态相似！但鸭子步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的……而且鹅傲然地看着过往的行人，毫不相让，一副盛气凌人的架势。

潘美言：作者用了三个自然段来写鹅吃相的高傲，仍然采用对比手法。

韩慧星：课文第五自然段写它吃饭时：三眼一板，一丝不苟，为下文与狗作对比做了铺垫。作者在六、七自然段中运用明贬实褒的写法。看：鹅老爷从容不迫地吃饭时，狗就躲在篱边窥视。等它吃过一口饭，去喝水、吃泥、吃草的时候，狗就敏捷地跳过来，偷吃鹅老爷的饭。一旦鹅老爷早归了，还会伸颈咬狗，厉声叫骂。狗则立刻逃往篱边，蹲着静候……

白老师：《白鹅》与《猫》相似，运用了明贬实褒的手法，比如文中称“好一个高傲的动物”“我们这位鹅老爷”“替它添饭”“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足”。看上去都含有贬义，但其实言语间流露出的是对白鹅的亲昵和喜爱，写出了这只鹅虽然高傲，却个性鲜明，惹人喜爱的特点。同学们，认真观察身边的小动物，运用学过的写作方法，描绘出它们的生动形象吧。