换个角度出新意
作者: 缪海燕沙龙现场1 校长的任务
“同学们,一年一度的十佳教师颁奖典礼即将如约而至,你们想知道都有哪些老师吗?”缪老师一脸神秘地说。
“想。”同学们异口同声地回答。
“大家来看大屏幕。”缪老师侧身走到一边,开始播放PPT。
同学们津津有味地看着大屏幕,有细心的同学发现缪老师愁眉不展,连忙问道:“缪老师,您为什么不开心呢?”
缪老师翻到下一张PPT,是一封来自校长的信,示意大家认真阅读。内容如下:
尊敬的缪老师,首先恭喜您当选本年度“十佳教师”称号。今年的颁奖典礼学校想邀请您担任主持人一职,希望颁奖词能与往年不同,要求不直接说出当选老师的姓名与事迹,通过间接介绍,让大家猜测,猜对者将获得精美礼品一份……
同学们读完,有的紧锁眉头,有的和同桌窃窃私语,有的手托下巴思考……缪老师环顾四周,微笑着说:“接下来的时间交给你们,帮老师出出主意吧!”
曹颖第一个举起手:“缪老师,这个一点都不难啊,您不是刚教过我们侧面描写的写作方法吗?您可以借助这个方法写这次颁奖典礼的颁奖词。”
“对。”徐宇杰还没站起来,声音已经传到了讲台上,“老师,可以通过描写周围的人物或环境来表现十佳优秀教师的品质。”
缪老师一副吃惊的表情,赞许地点点头:“厉害!颁奖词采用侧面描写就能完美地完成校长分配的任务了。”
沙龙现场2 借助他人描写
缪老师在讲台上来回踱步,在讲桌前停下来,用手敲了敲讲桌:“同学们,虽然老师现在知道了想完成校长分配的任务可以用侧面描写的写作方法,可一共有十位老师,我该从哪些方面对他们进行一一介绍呢?”
课堂上瞬间一片安静,大家都在积极思考。这时,季汐妍起身说:“缪老师,我有一个好办法,请您和同学们先听我读读下面这段文字,或许能有一点启发。
一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”——选自《姥姥的剪纸》
“通过别人对姥姥的赞叹,我仿佛看到了姥姥双手飞快剪纸的样子,也看到了一位技艺高超的民间艺人,这一段描写精彩极了。”同学们正听得入神,曹颖突然的一句话把教室的安静打破了,“借助他人之口,刻画当选老师的敬业奉献精神更具说服力。不仅彰显了人物性格,而且使故事情节更加生动。缪老师,您的颁奖词就由我来帮您完成吧!”
缪老师抱拳哈哈大笑:“那先谢谢曹颖同学了。”
沙龙现场3 巧借事物暗示
正在这时,鲍信宇举起了手:“缪老师,我觉得侧面描写还可以借助某种具体的事物来暗指所要描写的对象。比如体育老师的颁奖词可以这样写:
他是校园里那棵高大的香樟树,一年四季风雨无阻,默默地伫立在操场,为大家撑起一片绿荫。几十年如一日,坚守在教育岗位上,无私地奉献着自己的光和热。他公平正直、坚忍不拔、永远充满朝气……
以香樟树借指体育老师,侧面体现出他的奉献精神。当然了,还可以把老师比作‘小蜜蜂’,也可以比作‘茉莉花’。”
沙龙现场4 环境烘托人物
大家正在激烈地讨论着,刘骐恺羞涩地举起手说:“看到陈老师入选,我想到了一件事情,有一天晚上七点多,我发现我的语文作业落在学校,就和妈妈来到学校取。看到二楼老师的办公室的灯还亮着,心想着应该是最后离开的老师忘了关灯,于是我和妈妈一起去看。你们猜我看到了什么?”
“看到了什么?”“快说
呀……”同学们急切地追问。
“我看到陈老师在办公室批阅作文,她上幼儿园的女儿就坐在她旁边默默地画着画。此时的办公室别无他人,月亮早已爬上了树梢。如果让我画一幅画描绘那时的场景,我想画一个钟,一间空荡荡的办公室,还有窗外升起的月亮……”刘骐恺边比画边说。
徐宇杰迫不及待地抢着回答:“我们可以通过描写窗外的月亮,墙上滴答的钟声,以及办公室空荡荡的座位来写陈老师加班改作业的情景。”
缪老师边鼓掌边点点头说:“环境描写可以为人物或事件的发生营造氛围,起到侧面烘托的作用。通过月亮、钟声、空荡荡的办公室这几组事物塑造一个夜已深仍然埋头工作的老师形象的确很打动人心。”
“同学们,侧面描写虽然不是直接写人,但却能让人物形象更立体更丰满,能够把要描写的对象栩栩如生地呈现在读者面前。本次沙龙我们一起讨论了一组侧面描写的方法,当然侧面描写还可以通过对比的方式呈现,体现人物精神品质。”快下课了,缪老师开始总结,“一篇作文中穿插了各种描写形式,多种表现手法,能够使作文的内容更丰富,表现力更加出彩。下节课,大家分组行动,替缪老师分担任务,选择一位老师,运用侧面描写的方法,为他们写一份颁奖词吧!”