青春的印记

胡茬子、花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印记。无论你是男生，还是女生，当你跨入青春门槛之际，请与我们一起分享你成长的故事吧！

请以《胡茬子·花裙子》为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①严禁抄袭和套用任何其他同类作文；②文中不得出现真实的人名、校名。

这是个命题作文，且写作提示仅有六十多个字，极其精练，降低了审题的难度。同时，写作提示很明确，如“胡茬子、花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印记”这句，是在提醒考生“胡茬子”“花裙子”是两个意象，“胡茬子”指的是“剪而未尽的或刚长出来的又短又硬的胡子”，这里可以指青春期的男生，也可以指父亲、爷爷、外公等男性；“花裙子”是指“色彩艳丽或缀有花朵的裙子”，这里指青春期的女生，也可指母亲、奶奶、外婆等女性。命题者借助这样两种事物，引导考生关注自己青春期的成长轨迹和心路历程。

写作提示中的“跨入青春门槛之际”，限定了要写的不是童年时期的事，而是“青春期”。青春期，指人由儿童阶段发展为成人阶段的过渡时期。也就是说，命题者要求考生写自己在初中阶段的成长经历，即使写童年的事，也只能是衬托和点缀。

写作提示中的“分享你成长的故事”，限定了写作的人物对象以及表达方式。在讲述成长故事的过程中，文章应以记叙为主，并综合运用描写、抒情等表达方式，从而形成对青春与成长更深刻的感知和认识。

从命题类型来看，这是一道命题作文；从作文内容上看，要求考生写出与自我成长的“对话”。命题者用考生熟知的、具体可感的事物，解读青春的密码，引导考生形成对青春期成长的思考，让考生有话可写、有情可抒。写作时，我们要准确把握“成长”的主题，紧扣文题《胡茬子·花裙子》选择合适的素材，抒发出个人的成长感悟，表达出内心的真情实感。

考生可以从自身出发，只写“胡茬子”或“花裙子”所指代的有关个人成长的故事：或是自我意识的觉醒，或是性情志趣的养成，或是思想情感的成熟，或是理想信念的树立……考生也可以合起来写“胡茬子”和“花裙子”之间的故事：或是师生情谊，或是亲情互动，或是同学互助，或是同伴竞争……这样因“胡茬子”和“花裙子”所指对象的不同，就会有很多种组合，考生在写作时只要理清写作思路，明确故事内容，可写的人和事还是很多的。

结合“胡茬子”和“花裙子”两个元素写作时，考生不仅可以描绘青春期男生女生的故事，还可以讲述师生、父女、母子、祖孙等人物之间的故事。为创意性地处理好这些关系，你可以采用“你中有我，我中有你”的思路，例如：想表达巾帼不让须眉，你就可以讲一个“花裙子未必不如胡茬子”的故事；想表达别样的师生情，你就可以写“在校园里，花裙子遇到了胡茬子，就好似良驹遇到了伯乐”的故事。同时，你还可以采用虚实结合的手法，从看得见、摸得着的实物入手，写到看不见的性格和情感，实现从实到虚，从感性到理性的转化，例如“胡茬子”可以代表坚韧、责任、独立、勇敢等性格，而“花裙子”可以代表文静、优雅、温柔、善良等品质。

根据写作提示中涉及的时间段，我们可以看到它关注的是青春期。虽然青春期的经历看似范围很广，可写的内容很多，但在写作时，我们要注意选取成长中一次特别的经历来展开。

具体地说，考生应该写自己在初中阶段发生的某一件事，写这件事带给自己的影响，关注自己的内心世界，写出自己的成长。虽然这段经历中，可能有他人的参与，但写作时应重点把“我”的经历作为主要内容来展开。

胡茬子·花裙子

一考生

“胡茬子”坚硬又刚强，“花裙子”柔软又温暖，它们一直陪伴在我身边，与我一同成长。

刚上初中的时候，每次写作文我都会被难住。有一次，作文题目正好是我擅长的方向，于是我兴奋地拿起笔，文思泉涌，短短十几分钟就完成了写作，颇有一种“下笔如有神”的感觉。检查了一遍后，我便迫不及待地拿给妈妈看。妈妈微笑着读完我的作文，夸奖我说：“这文章写得很棒，刚上初中就会运用这么多修辞手法了，真了不起！”她抱着我，亲吻我的额头。我顺势躺在她的花裙子上，感觉柔软又温暖。

我也想得到爸爸的表扬，因为他总是很严肃，很少夸人，如果能得到他的认可，那该是一件多么开心的事啊！整个下午，我都在等着爸爸回家。爸爸回来了，我赶紧把作文本递给他。只见他瞥了一眼，便放到了一旁，头也不抬地说：“你的字也太难看了，我怎么读得下去？”他根本没看我的作文内容，直接就泼了一盆冷水，灯光下，爸爸的胡茬子发出淡淡的光泽，像寒冬里的细雨，将我这颗稚嫩的小心脏浇得冰凉。我躲进房间，哭了很久。

初中毕业前的那次期末考试，我的成绩名列前茅。我得意地把成绩单拿给妈妈看，她高兴地夸奖我。我再次躺在妈妈的花裙子上，感觉到那份熟悉的柔软和温暖。可是爸爸看到我的成绩后，却平静地说：“一次考得好并不代表什么，你不要骄傲，后面还有中考。希望你继续努力，在中考时取得满意的成绩。”爸爸的胡茬子看起来那么硬，但又给予了我力量和勇气。我认真地点头，心里不再有委屈，只有信心。

“胡茬子”坚硬又刚强，“花裙子”柔软又温暖。“胡茬子”让我明白做人要谦虚，不能骄傲，给了我前行的勇气和希望；而“花裙子”让我相信自己，给了我前进的动力和自信。只有这两者在一起，我才会更好地成长。在我的成长之路上，“胡茬子”和“花裙子”，都是必不可少的。

我的青春里有“胡茬子”和“花裙子”的陪伴，真好！

考生以“胡茬子”和“花裙子”为线索，巧妙地运用了借代和比兴的手法，选取了自己在初中学习生活中写作文和考试这两个片段，通过“我”与父母之间两种截然不同的交流方式，表达了自己内心的真情实感。文章中，“花裙子”代指母亲，她柔软又温暖，给了“我”前进的动力和自信；而“胡茬子”代指父亲，他坚硬又刚强，给了“我”前行的勇气和希望。文章的开头点题，紧扣中心；中间三段以时间为序，围绕青春与成长的主题进行叙述；最后两段归结全文，重扣主题，首尾呼应。

胡茬子·花裙子

一考生

中考的前一天晚上，月光如水，洒向静谧的乡村。在这个夜晚，爷爷辗转难眠。他悄悄起床来到屋外，双手合十，小声地祈祷着。经爷爷这么一折腾，原本熟睡的我被吵醒了。我披上衣服走出房间，看到爷爷瘦弱的背影，听见他在小声地为我祈福，希望我明天的考试顺利。

我赶紧走过去扶爷爷在椅子上坐下，我告诉他：“爷爷，您不用为我担心，明天的考试我一定能好好发挥，考出好成绩。”爷爷听了我的话，眼中闪烁着欣慰的光，连连点头说：“我们家囡囡聪明懂事，从来不用我操心。”

送爷爷回到房间后，我想起了爷爷经常对我说的话：“囡囡，你知道爸爸妈妈在外面工作辛苦，不想让他们担心，即使我这么一个胡茬子都白了的老人照看你，你也还是这么乖巧，努力上进。爷爷感到很欣慰，等你中考之后，我去给你买条新的花裙子。”

想到这里，我不禁笑了。邻居家的叔叔阿姨也常说我是个好孩子，不仅学习好，而且脾气好，手脚又勤快，从来不给家里添麻烦。作为一个女孩子，我虽然少了几分青春期的稚气和任性，但是我有自己的担当和勇气。如果能够让在外面工作的爸爸妈妈放心，我愿意做个懂事的孩子，不任性的青春也很美好。

这一夜，我仿佛看到了未来的自己。我知道，只要自己努力，就一定能够实现梦想，成为家人的骄傲。我要让他们知道，那个小女孩已经长大了，已经能够独当一面了。

爷爷，等中考结束后，囡囡会穿上您给我新买的花裙子，再带您去刮掉胡茬子，一起去接爸爸妈妈回家。

考生围绕“成长”的主题进行叙述，文章开头写中考的前一天晚上，爷爷为“我”祈祷考试顺利。接着，作者以倒叙的方式，记叙了自己与长满“胡茬子”的爷爷相依为命、勤奋学习的情形。“我”是一个安静懂事、乖巧勤快的孩子，在青春期不仅学习好、脾气好，而且有担当。文章最后回扣主题：等中考结束后，“我”要穿上“花裙子”，带爷爷去把“胡茬子”刮掉，然后一起接爸妈回家。全文结构清晰，主题鲜明，情感真挚，充满了积极向上的正能量。