午间，我在学校里

上午的第四节课才上了一半，饥饿感就占领了我的整个意识。此时此刻，我的脑海里想的全都是食堂的饭菜。我把手表看了一次又一次，觉得时间走得太慢。

终于，下课的铃声响起。我真希望自己是一支离弦的箭，能一步就“飞”到食堂，端着那热气腾腾的米饭，夹起那香喷喷的菜肴……

可是，此时老师还没有宣布下课，我只能用意志控制住脱缰的思绪，端端正正地坐好，等老师下课。终于，我和其他同学一起，排着整齐的队伍向食堂出发了。此时饥饿的感觉更加明显，而正午的阳光也灿烂得有些过分，让我的额头上很快就渗出了细密的汗珠。虽然大家的心情都很迫切，但是我们班的队伍仍是严肃整齐得无懈可击。

其他班级的同学可就没有我们班这样严守纪律了。当我们还在排队的时候，就有隔壁班的同学不顾一切地从楼上冲下去了。果然，这支队伍的混乱很快引起了纪律老师的注意，命令他们回到班级重新整队。

到了食堂，大厨们早已将饭菜安排好了。我们排着队，训练有素地端着盛满米饭和丰盛菜肴的盘子，找到空位坐下，安安静静、舒舒服服地开始吃饭。

用过午餐，我在校园绿树成荫的小道上徜徉了一阵，然后又找了个通风阴凉的地方，捧着一本书悠闲地读起来。

坐了一会儿，我慢慢地走回教室。此时的教室已经快坐满了，大家都在悄悄地忙着自己的事情。同学们有的在复习，有的在做题，有的在小声地讨论习题，声音轻得好像生怕惊扰了别人。这足以让人相信，我们的班级，是一支有纪律的“队伍”。

午休助眠的音乐响起，老师们向教室走来，同学们陆续趴到了桌子上，渐渐地，睡意正浓……

教师点评

作者以第一人称的手法，细心观察学生们在学校的午休场景，让读者如临其境。文章开头两段的心理细节，刻画了“我”内心的波动。之后采用“点面结合”的手法，将“我们”的队伍与隔壁班的同学作出了鲜明的对比，塑造了“我们”的班级讲纪律、讲秩序的良好形象。接着，作者描写了午休时教室里的学习氛围，生动细腻，动静结合。最后，在适当的铺垫和蓄势之后，文章在优美的助眠乐曲中自然收束，具有浓郁的生活气息。可见，只有真正热爱学校生活的人，才能怀着热情去观察、思考生活，才能把学生午间在学校里的一切活动写得鲜活生动，令人回味无穷。

（指导教师：刘 瑞）