故事里的“欧·亨利式结尾”

有一支南极科考队遇到了一队企鹅，一位队员问其中一只企鹅它每天都干什么。这只企鹅说：“吃饭、睡觉、打豆豆。”他接着又问第二只企鹅，回答还是吃饭、睡觉、打豆豆。直到问到第100只企鹅，这只企鹅的回答才略有不同：“吃饭、睡觉。”那个人便好奇地问：你怎么不打豆豆呢？那只企鹅哭了：“我就是豆豆。”

读到这个笑话的人，看到最后一句话，不免会心一笑：“万万没想到哇。”对，让我们不由得产生如此感慨的这种故事结尾，就是典型的欧·亨利式结尾。

什么是欧·亨利式结尾？

要讲这个知识点，我们得先了解欧·亨利这个人。欧·亨利是美国作家。他跟法国的莫泊桑、俄国的安东尼·契诃夫被誉为“世界三大短篇小说之王”。

欧·亨利式结尾，通常指的是在故事的结尾处，情节突然发生意想不到的转折，给读者带来强烈的震撼和惊喜。这种转折往往既在意料之外，又在情理之中，使得故事在结束时达到高潮，留给读者深刻的印象和思考。这种结尾方式以欧·亨利的作品为代表，因此得名。

我们以欧·亨利的作品《麦琪的礼物》为例。

《麦琪的礼物》讲述了一对贫困的年轻夫妇吉姆和黛拉的故事。黛拉拥有一头美丽的长发，而吉姆有一块祖传的金表。在圣诞节，黛拉为吉姆买了一条白金表链，以配他的金表；而吉姆为黛拉买了一套昂贵的发梳，用来梳理她美丽的长发。

故事的结尾，当两人都拿出自己为对方精心准备的礼物时，却发现——

黛拉用她那纤瘦的手指解开绳子，拆开了包装。她顿时高兴得叫了起来。然而——唉！善变的女人哪——她旋即又号啕大哭起来。这间屋子的男主人不得不使出浑身解数安慰她。

原来，小包里包着的是发梳——一整套发梳，两鬓用的、脑后用的，应有尽有，就是黛拉曾经在百老汇的一家商店橱窗里看中的那套，梳子漂亮极了，是用纯玳瑁做成的，还用珠宝镶着边，插在她那头秀发上，颜色再相称不过了。她知道，这一套发梳价格相当昂贵，她虽然打心眼儿里喜爱、渴望，却压根儿没想过要买下来。而现在，这套发梳是属于她的了，但是，与这套向往已久的专用梳发工具相配的长发却没有了！

她把发梳紧紧贴在胸口，好半天才眼泪汪汪地抬起头来，露出了笑容，说：“吉姆，我的头发长得很快的！”

紧接着，黛拉像一只被烫着的小猫一般跳了起来，大声喊道：“呀，哎呀！”

吉姆还没见到黛拉给他买的漂亮礼物呢！她摊开手掌，把礼物亮了出来。那低调而贵重的白金闪闪发亮，似乎在映衬着她的欢快与热情。

“是不是很漂亮，吉姆？我跑遍了整座城市才买到的。现在你一天得看一百次表。快把你的金表给我，让我看看它配上了表链之后该有多漂亮。”

吉姆并没有照她说的去做，而是躺倒在小床上，头枕着双手，笑了。

“黛拉，”他说，“把我们的圣诞节礼物暂时收起来吧，好好珍藏着。这两件东西都太宝贵了，但是现在都派不上用场了。我把金表卖了，才凑足了给你买梳子的钱。现在，你还是赶紧去煎牛排吧！”

黛拉卖掉自己的长发，为吉姆买了一条白金表链，以配他的金表；而吉姆卖掉自己的金表，为黛拉买了一套昂贵的发梳，用来梳理她美丽的长发。这样的结尾既出人意料，又在情理之中。

读者在为夫妇俩的困境感到惋惜的同时，也被他们之间真挚的爱情所感动。他们的礼物虽然失去了实用价值，但却成了他们爱情的象征，更加珍贵。这种结尾方式让读者深刻体会到了爱情的伟大和无私，也让人们思考在物质与情感之间该如何抉择。

我们再来看莫泊桑的《项链》。《项链》讲述了一个小公务员的妻子玛蒂尔德为了参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，却在晚会后不慎丢失的故事。为了偿还项链，玛蒂尔德和丈夫辛苦工作了十年，终于还清了债务。然而，当她再次见到朋友时——

她的朋友惊呼起来：

“噢！……我可怜的玛蒂尔德，你变了好多！……”

“是的，我过了段苦日子，自从上次见过你以后，经历了好多苦难……这都是因为你！……”

“因为我……怎么回事？”

“你还记得我为了参加教育部的晚会，向你借的那条钻石项链吗？”

“记得，怎么了？”

“我把它弄丢了。”

“怎么会呢，你早就还给我了。”

“我还给你的是另一串完全一样的。就这样，我们为它付出了十年的辛苦。你知道的，对于像我们这样一无所有的人，这并不轻松……不过，终于到头了，我太高兴了。”

弗雷斯蒂耶太太停住了脚步：

“你是说你买了一串钻石项链来替换我的那一串？”

“是的。你没有看出来，是吗？它们简直一模一样。”

她带着天真而自豪的快乐，笑了起来。

弗雷斯蒂耶太太被深深地打动了，紧握住她的双手：

“啊，我可怜的玛蒂尔德！但我那串是假的，顶多值五百法郎！……”

这个结尾同样出人意料，却又在情理之中。玛蒂尔德为了一串假项链付出了十年的青春和幸福，这个代价是巨大的。然而，通过这个经历，她也明白了人生的真谛，不再虚荣，变得更加成熟和坚强。这种结尾方式让读者深刻地认识到虚荣的危害，以及人生的价值在于真实和努力的道理。

再比如部编版语文六年级上册中的《桥》，这篇课文讲述了在一个黎明时分，山洪暴发，村庄陷入危机。人们惊慌失措地寻找逃生之路，却发现只有一座窄窄的木桥可以通向安全地带。在生死关头，村里的党支

部书记，一个深受大家拥戴的老汉，站出来指挥大家有序过桥。他要求党员排在后面，以确保村民的安全。在混乱中，老汉还严厉地命令一个试图插队的小伙子排到后面去。最终，除了老汉和那个小伙子，其他人都安全过桥。然而，木桥突然崩塌，小伙子和老汉都被洪水吞没。故事在最后揭示，那个小伙子其实是老汉的儿子，这一转折使得整个故事的情感达到了高潮。文章的欧？亨利式结尾就在于此：在读者以为老汉和小伙子都会安全脱险的时候，却突然得知两人都牺牲了，更令人震惊的是那位被他“拽”回来的小伙子，竟然是他的儿子。这样的结尾既震撼人心，又让人深思，给读者留下了深刻的印象。

本节课，跟大家探讨的是故事里的“欧？亨利式结尾”。

欧？亨利式结尾的魅力，就在于它能够让读者在短暂的时间内，经历从期待到惊讶，再到深思的整个过程。它不仅仅是一个简单的情节转折，更是一种对人性、社会和生活的深刻洞察。

通过这种结尾方式，作者能够引导读者去思考那些看似平常却又容易被忽视的问题，从而让读者在阅读中获得更多的启示和感悟。

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同学们，我们在写作中，如何运用欧·亨利式结尾呢？

首先，我们需要构思一个引人入胜的故事情节，让读者沉浸其中。然后，在故事的关键时刻，巧妙地设置一个意想不到的转折，让读者在惊讶中重新审视整个故事。最后，通过转折后的情节发展，深化故事的主题，让读者在思考中有更多的收获。

当然，欧·亨利式结尾并不是万能的，它需要根据故事的内容和主题来灵活运用。如果只是为了追求惊喜效果而强行设置转折，反而会破坏故事的完整性和真实性。因此，在运用欧·亨利式结尾时，我们需要谨慎思考，确保转折既在意料之外，又在情理之中。