告别母爱“老三篇”

“我的妈妈”几乎是每个同学都会写到的一篇作文。妈妈是天下最爱自己的人，写妈妈最能掀起我们内心的情感波澜。可是让同学们写时，情况又会是怎样的呢？

这天，波波老师在黑板上写下了四个大字“我的妈妈”，请同学们写一篇作文。波波老师又收到了许多“老三篇”：“送伞”“送衣服”“带我去医院”。

师：同学们，你们的妈妈只会送伞、送衣服、带你去医院吗？

生（全体）：哈哈哈……

波波老师热切地向同学们投去期待的目光，遗憾的是没有同学敢迎接他的目光，而是都把头埋得低低的。

师：既然写“爱”你们暂时没有新例子，那就诉诉“苦”吧。

生1：我妈妈的“碎碎念”，不分早晚，犹如唐僧念紧箍咒。

生2：我妈妈总是做“黑暗料理”，让我难以下咽。

生3：每次我犯错，我自己还没哭，妈妈的眼泪先流下来。颗颗泪珠看似无色无味，却滴滴灼心，使我惭愧。

生4：如果我不写作业，我妈妈会拿衣架“伺候”我。

…………

师：哇，大家的思路打开了！妈妈对我们的爱，除了表现在“老三篇”中，还表现在一句句唠叨中、一餐餐饭食中、一次次安慰中、一次次严肃的教育中……

生1：是的，波波老师。我妈妈虽然很啰唆，但那是为了让我变得更好。

生4：我妈妈虽然会对我用“武力”，但大多数时候是做做样子，吓唬吓唬我。

…………

师：同学们，经此一番讨论，是否发现，妈妈的情绪是丰富的，但对我们的爱是永恒的？所以，写妈妈不止“老三篇”。

生2：明白了。我们写的时候可以欲扬先抑，把妈妈的形象刻画得更加丰满，更贴近生活。

师：你说得太棒了！欲扬先抑还可以让情节一波三折，比如，一篇题目为《我的“笨”妈妈》的作文，真的是说妈妈笨吗？

生1：肯定不是。比如，有一天早上，妈妈把早餐烧煳了，那是因为她一边做早餐一边为我找校服、收拾书包。

生4：有一次，妈妈骑电瓶车送我上学时，碰到了一个洼坑。就在车子快侧翻时，她拼命地用脚支撑着沉重的车身。结果她的腿被刮蹭得淤青。她为什么不弃车而逃？她不是笨，而是为了让我毫发无损。

师：没错，妈妈不是笨，而是太爱我们了。繁体字的爱是“愛”，它里面有个“心”，时刻提醒我们，用心去付出和感受。爱有时候可能真的会让妈妈变“傻”：怕你饿着，又怕你吃太多，消化不良；怕你交不到朋友，又怕你交到坏朋友；怕你长不大，又怕你太快长大……

生2：波波老师，那妈妈岂不是矛盾的结合体啦！

师：对，妈妈是多变的，有时胆小如鼠，有时又胆大如虎；有时温柔得像绵羊，有时候暴躁得像狮子……

生3：想起来了，我的妈妈就是多变的。有时候，她的记忆只有7秒，刚刚说过要拿包出去，出门的时候就忘了；有时候，她的记忆超级好，能记住我和妹妹小时候做过的事、我的每一件衣服放在哪儿。

…………

师：越说思路越开阔了，再写“母爱”时，赶紧告别你们的“老三篇”吧。

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