最简单实用的结尾

梁晓声的儿子上小学的时候，写了一篇作文，是关于几个同学在下雨天帮助老奶奶的事情。后两段大概是这样的：

终于挪完了，我们的脸都被煤灰弄黑了。大家虽然都挺累，心里却特高兴。一位同学说：“咱们全变成非洲小孩儿啦！”大家听了都乐了。一张张黑脸，使一排排小牙齿显得那么白。

通过集体做这件好事，我们都明白了一个重要道理：在社会主义大家庭中，我们小学生助人为乐的行动，也可以使大人们内心感到温暖。那时，我觉得我们胸前的红领巾更红了！

梁晓声是谁？大作家！他看了儿子的作文后，认为最后一段是小学生作文中的“常见病”——画蛇添足。但他儿子觉得结尾写了大道理，更能说明“主题正确”，所以他一字未改。

梁晓声在自己的书中举儿子作文的例子，是希望每个小学生，都能将自己的作文当成作品，力求与别人有区别。而且他觉得这样的区别并不需要重新写作，只需要把最后一段画蛇添足的几句话删掉就可以了。

文章最常见的结尾方法是首尾呼应。下面，我们以课文为例，总结几种呼应开头的方法。

第一种：把事情写完。

《记金华的双龙洞》（四年级下册）开头：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。结尾：我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。开头说去游双龙洞，结尾说游完出来了。事情结束，文章也就结束了。

梁晓声儿子的作文就属于这种，倒数第二段已经把事情说完了，后面讲的“道理”就属于画蛇添足。

第二种：前有因，后有果。

《一块奶酪》（三年级上册）开头：蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”结尾：大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。前因后果交代完整，故事也就完整了。

第三种：换种说法，加深表达。

《铺满金色巴掌的水泥道》（三年级上册）开头：一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。结尾：一夜秋风，一夜雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！开头和结尾的“一夜秋风”这一句不变，结尾把前面的“我背着书包”变成“当我背着书包”，而“第一回觉得，门前的水泥道真美”加深了表达。

《白鹭》（五年级上册）开头：白鹭是一首精巧的诗。结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。结尾换了种表达，突出了文章中心。

第四种：把标题当结尾。

《不懂就要问》（三年级上册）写了孙中山小时候读私塾的故事，那时的学习方式就是读和背，但孙中山有不懂的地方就是要提问。结尾：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”结尾中有标题，既交代结果，又突出主题。

呼应开头的方法不仅仅这四种，从课本、课外书里，还能总结出更多的方法，用心的小朋友都能发现。