发觉内心丰富的语言

早上，小小老师的嗓子哑了，同学们并不知情。她走进教室，一直不说话，大家心里会怎么想呢？同学们请写一段话。

第二天，交作业了。小威同学却只写了一句话：“不知什么时候，小小老师出现在教室门口，她用严肃的眼神横扫全班，我急了。”小小老师请小威留在办公室修改小练笔，可小威不知如何下笔。

“小威，昨天早上，我一直不说话，你急什么呀？”小小老师问。

“我以为自己做错了什么事，您要批评我。我在心里默默祈祷，千万别点到我的名字。”

“你刚刚说的内容就是你的内心想法，请把它写下来。”

小威若有所思，拿起笔“唰唰唰”地写了起来，不一会儿，写了一小段：

不知什么时候，小小老师出现在教室门口，她用严肃的眼神横扫全班。我急了：完了，完了，难不成小小老师又要批评我？天啊，求求你保佑我，千万别让她点到我的名字。

小小老师看了小威的修改稿，高兴地点了点头：“这就对了，我送你一个写内心语言的法宝——不要只写一句话。”

小小老师请小威看另外一段文字：

我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，红七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替得了孩子，可孩子替不了我呀！（选自王愿坚《粮食的故事》 ）

小威把这段文字反复读了三遍，激动地说：“小小老师，他用了好几句话写心理活动，他把着急的具体内容写出来了。”

“你还发现了什么？”小小老师追问。她用笔在“红七还紧跟着我”“我听着他的喘气声”的文字下面画了横线。

小威想了想说：“当外部情况在变化时，‘我’的心理也在跟着变化。”

小小老师对小威竖起了大拇指：“孺子可教也。那你能不能总结出另一个写内心语言的法宝？”

“写出内心的变化。”小威立即反应过来，“我再修改修改那段文字。”

不一会儿，小威又把修改稿呈现在小小老师的面前：

不知什么时候，小小老师出现在教室门口，她用严肃的眼神横扫全班。我急了：完了，完了，难道小小老师要传“圣旨”？天哪，是好事，还是坏事？如果是好事，小小老师脸上会是笑眯眯的。这么说，肯定是坏事了。难不成小小老师又要批评我？天啊，千万别让她点到我的名字。咦，小小老师在黑板上写字，她写了什么呢——“请按下面的要求读课文……”哦，小小老师应该又是喉咙发炎，说不出话来了，我长长地舒了一口气。

“每个人的内心语言都是很丰富的，可以根据自己的需要作适当的取舍。”小小老师总结道。

“我知道了，小小老师，谢谢您。我有创作灵感了，明天交一篇作文给您看。”小威急匆匆地跑出了办公室。

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