荷叶上的小鱼

我在小区里的景观水池边散步， 看到水面上的荷叶挨挨挤挤， 就像一个个碧绿的大圆盘。突然，我发现其中一片荷叶上有一小汪水，一条小鱼正在水里扑打着，它不停地扭动着身体，还试着跳了几下。我蹲在岸边给它加油。但是， 它努力了很久，仍然没有跳出荷叶，反而还蹭掉了几片鱼鳞cènɡ lín。我心想： 它是怎么到荷叶上的呢？ 是因为玩跳高游戏，不小心跳上去的吗？是被大风刮上去的吗？

这时候， 已经到中午了， 太阳火辣辣的。荷叶上的水在蒸发zhēnɡ，在一圈圈缩小。小鱼又累又热，它慢慢地停止了挣扎，我觉得它快要死掉了。

好可怜啊！ 我想要救下小鱼， 可是荷叶离我还有一段距离，虽然水很浅，但我却不想下水，怎么办呢？ 正当我急得团团转时， 突然， 我看到岸边有一根长树枝。我眼珠一转， 想到了一个好办法。我在附近找来一个塑料袋和一些绳子，用绳子把塑料袋捆在长树枝的一头kǔn， 做成了一个简易的网兜dōu。

我把这个自制的网兜伸向荷叶，试着去捞小lāo鱼。一次，两次……我累得满头大汗，还好，我终于把小鱼从荷叶上捞了起来！

我把小鱼放回了水里，小鱼的小伙伴们都游过来迎接它，它们快乐地摇着尾巴一起回家了。

看着小鱼游远了，我也踏上了回家的路。到家以后， 我把这件事情告诉了爸爸妈妈， 爸爸妈妈都说我是有爱心的好孩子。

（指导教师 张香萍）

老师有话说

这篇作文能让读者留下深刻的印象，文中的心理描写功不可没。讲述故事的过程中，小作者多处运用了心理描写。“我心想：它是怎么到荷叶上的呢？”……三个连续疑问句将小作者心中的猜测和疑惑真实地表现出来。“好可怜啊！”则直接反映了小作者内心对小鱼处境的同情。“怎么办呢？……我急得团团转……”替小鱼担心、着急的心情跃然纸上。通过心理描写引起读者的共鸣，同学们学会了吗？ （安然）