我的小辫子

我有两条漂亮的小辫（biàn）子。

早上， 我的小辫子梳得整整齐齐， 像一对好朋友， 乖巧地挂在我的胸前， 可漂亮了。课间， 我跟同学们玩捉迷藏（cánɡ）、跳花绳、过木桥， 我的两条小辫子也一上一下、一左一右欢快地舞动着。

到了下午放学的时候， 我的头发像一群顽（wán）皮的淘小子， 乱七八糟（zāo）地拱起来， 两条小辫子也松松垮垮地耷（dā）拉着。老师看见了， 笑着说：“ 瞧你这乱糟糟的头发， 快成了小鸟窝（wō）啦！”说着， 老师就用既温暖又柔软的手给我理顺头发。我身后传来老师轻柔的声音：“ 应该没有打结的了。” 然后， 她又拿起一把梳子帮我梳头，一遍又一遍， 轻轻地， 缓缓地， 那细细密密的梳子缝隙（fènɡ xì）间， 布满了像妈妈那样的爱。老师把我的两根小辫子重新编好， 还扎上一对漂亮的粉色蝴蝶（hú dié）结。你看， 我的小辫子是不是又乖巧顺溜起来了？

回到家， 妈妈说：“ 咦？ 你的小辫子今天怎么这么整齐啊？” 我望着胸前一对漂亮的小辫子， 神秘一笑：“ 这是个秘密， 我不告诉你。”

（指导教师 顾小红/ 插图 李健）

老师有话说

本文开头直接点题，中间描写小辫子乱了之后怎么办——是老师帮“我”扎好，对小辫子整齐漂亮的描写一笔带过，详细写老师的动作和“我”心里的感受。结尾简洁，扣住作文题目，小作者心里的幸福甜蜜，随着文字飘进读者心里。小作者对老师梳辫子的动作进行了具体描写，“轻轻地”“缓缓地”等词语用得很恰当。（松松）