如果景物也有心情（二）

亲爱的小朋友们，记得上一期我们是怎样让景物和主人公的心情相连的吗？今天，让我们再次挥舞手中的魔法棒，赋予这些景物生命，让它们感知世界，表达喜怒哀乐。

看图小课堂

1.确定人物的心情。我们先来观察图片中的主人公。从图中，我们知道了这些小朋友正在______，再仔细观察他们的表情和动作，就能感受到他们______的心情。

2.景物“心情”与人物心情相连。我们知道，当我们开心的时候，看到的景物都好像在______；当我们难过的时候，看到的景物就好像在______。请你根据主人公的心情，为图中的景物画上恰当的表情吧！

3.拟人修辞展心情。确定好景物的“心情”，我们就可以运用拟人的修辞手法，让景物活起来，更加生动形象。

请你试着把下面写风筝“心情”的句子补充完整吧！

看着小朋友们在草地上快乐地放风筝，天空中的风筝也被这________气氛感染，在空中____，露出了____笑容，和小朋友们享受着自由快乐的时光。

除了写风筝的“心情”，我们还可以选择小狗或者小鸟来写。用上同样的开头，再来写一写。

看着小朋友们在草地上快乐地放风筝，小狗／小鸟____

范例

◎看着小朋友们在草地上快乐地放风筝，小狗也跳起了欢乐的舞蹈，咧开嘴哈哈大笑，想要加入孩子们愉快的游戏。

◎看着小朋友们在草地上快乐地放风筝，小鸟在空中唱起了美妙的歌曲，呼朋引伴，想要加入孩子们愉快的游戏。

我来展身手

你能选择图片中的景物，根据主人公做的事情及其表情动作，写出它们的心情吗？按照前面学到的三个步骤，选择你喜欢的图片，一起来试试吧！

看着妈妈火冒三丈地冲过来，小男孩儿心虚又害怕，他知道自己没有按时完成练习的事情被妈妈发现了。房间里的粉色布偶兔害怕极了，躺在地上瑟瑟发抖，甚至紧张得闭上了眼睛。绿色小火车仿佛也感受到了妈妈的怒气，害怕地看着小主人，想要跑得快一点儿，逃离这个可怕的地方。

妙招儿小儿歌

景物如果有心情，故事会更吸引入。

先看人物的心情，再找相关的景物。

景物“心情”同人物，圈画景物加表情。

拟人修辞展心情，生动形象景物活。