考场思辨类作文写作技法摭谈

近几年，考查考生的思辨能力已经成为高考作文命题的主旋律。何谓思辨？《现代汉语词典》中这样解释：思辨，即思考辨析。那么，如何在高考考场作文中呈现思辨性呢？考生需要针对某一问题或某一事件，深入挖掘，全面思考，多角度比较，多层面辨析，如此才能让文章呈现出思辨性。

笔者结合长期的作文教学经验，介绍以下几种思辨性作文的写作方法，以飨高三备考学生。

在对立统一关系中进行思辨

任何事物都存在两面，且这两面既对立又统一。此外，这种对立统一又是不断变化的，所谓 “ 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ”，事物积累到一定程度的时候就会走向反面。所以，我们在思考分析问题时，既要想到好的影响，也要分析坏的因素；既要看到积极有利的一面，也要注意消极不好的一面。如此，我们才能让自己的作文具有思辨性。

这种既对立又统一的思辨关系，也可称为“无此无彼式”，即没有“A”，就无所谓“B”。比如“输”与“赢”：没有“输”，也就无所谓“赢”。

例如，2021年新高考Ⅰ卷作文题目是围绕“‘体育之效’中强弱转化的启示”写一篇不少于800字的文章。

仔细审读材料内容，我们可以发现，“体育之效”只是一个引子，命题者的命题意图是考查考生如何看待“强弱”之间的转化，以及新时代学生解决日常生活中类似问题的能力。

很明显，“强”与“弱”就是一对实实在在的矛盾统一体，正如毛主席在《体育之研究》中所言：“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”这一段论述，鲜明地指出了“强”与“弱”之间的辩证关系，考生可由此出发，立意为“强弱之道，存乎于心”“强弱相易，成败在理”“世间强弱之变，皆在你我之中”等，从而体现自己的思辨性。

又如2024年高考北京卷作文题目：请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。

简单的四字题目中，其实就蕴含着一对矛盾体，即“旧”与“新”。不过，这里的“旧”指的是古老的经典、杰出的思想、中华民族的伟大精神等；“新”指的是创新，即在时间的淬炼中，旧的东西愈显活力和价值。

考生只要紧紧抓住“旧”与“新”这一对矛盾体，就不难进行思辨。如一考生在行文中先将“历久弥新”拆分成“历久”和“弥新”两个部分，接着从中华民族文化为什么能够“历久”、为什么能够“弥新”两个层面依次展开论证：一，中华民族文化能够“历久”，关键在于其如同源头活水，为中华民族的不断发展注入正能量；二，中华民族文化能够“弥新”，关键在于新时代青年的不断传承与创新。

在并列共存关系中进行思辨

“三个离不开”的具体内容是这样的：“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开。”正因为各民族之间相互离不开，所以成就了我们56个民族亲如一家的伟大的中华民族。“三个离不开”的内容就是一种具有典型思辨性的“并列共存关系”。

这种“并列共存”的思辨关系，也可称为“有此有彼式”，即既有“A”，又有“B”，“A”和“B”并列共存，缺一不可。比如“求同存异”，既要做到“求同”，又要做到“存异”，或者说，既要寻求共同的利益，又要相互尊重或者保留彼此的差异等。

例如，2021年高考全国甲卷作文题目：请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

对写作能力比较好的考生来说，当看到“可为与有为”这两个关键词时，他们很快就能把握两者之间的关系——并列共存。如此一来，考生也就很容易联系到当前所生活的时代，从而轻松地确定立意，如“时代正可为，青年应有为”“在大有‘可为’的时代做‘有为’人”等。

再如2023年高考全国甲卷作文题目，其关键词为：“人与技术、时间”。

材料中简单的一句“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”就道出了一个很有思辨性的话题——“科技是把双刃剑”。写作前，考生必须明确，科学技术的发展，对我们人类来说有利也有弊——只有将科技用好了，其才能服务于人类；否则，就如材料所言“有人因此成了时间的仆人”。因此，在“人与技术、时间”并列共存的关系中，考生只有进行辩证思考，才能写出优秀的作文。

在并非绝对关系中进行思辨

马克思主义哲学认为，世界上一切事物既包含有相对的方面，又包含有绝对的方面；任何事物都既是绝对的，又是相对的。这句话告诉我们，在认识和理解一些事物的时候，需要一分为二地看待，绝不能一棒子打死。

这种“并非绝对”的思辨关系，也可称为“有此未必有彼式”。如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。

例如，2023年高考全国乙卷作文材料中的“一花独放”与“百花齐放”。毋庸置疑，这道题就是在考查考生的思辨性思维。显然，“一花独放”与“百花齐放”的关系就属于“并非绝对”的关系。我们必须清楚：“一花独放”是“百花齐放”的基础，有了更多的“一花独放”，才会有“百花齐放”，也才会有“春满园”！现实生活中也有很好的例子：独行快，众行远！意思是一个人单独行动，没有负担与牵绊，可以走得很快；许多人并肩合作、一起行动，可以互相帮助、彼此支撑，共同克服困难，因而会走得更远。考生厘清了这个关系，自然就能让自己的文章呈现出思辨性。

在选择取舍关系中进行思辨

有人说：“选择的本质是取舍，取舍的目的是确定！”这句话，不无道理。写作时，我们在面对“一是一非、一对一错”这样的问题时，必须从科学的角度、客观的立场出发，坚定地做出正确的选择和取舍，绝对不能含糊，否则，我们就会犯原则性错误。

这种“选择取舍”的思辨关系，也可称为“有此无彼式”。例如，“偏见与关爱”， 应该理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的；“自卑与自信”，应该理解为“自卑不可取，自信才可为”，若作其他理解也是不合适的。

例如，2022年新高考Ⅰ卷作文题目是围绕三个围棋术语“本手、妙手、俗手”写一篇文章。

通读材料，我们完全可以采用“在选择取舍关系中进行思辨”的思路进行谋篇布局。

“俗手”是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。因此，我们下棋时应该避免下出“俗手”。不仅下棋时应该避免下出“俗手”，在日常生活中也要尽量少出现，甚至不出现“俗手”；而“本手和妙手”是我们应该选择的，无论是下棋，还是做其他工作，要想达到一定的境界，都必须从“本手”出发，一步一个脚印，最后下出“妙手”，从而打造出灿烂的生活和精彩的人生！

再如2024年高考天津卷作文题目，其关键词为：“被定义”与“自定义”。显然，这是一道思辨性作文题，且带有一定的倾向性，即要求考生在写作时做出相应的选择，从而进行思辨。当然，如果考生能够深入理解这两个关键词的内涵，就很容易做出自己的选择——青春无悔“自定义”，人生无须“被定义”；前行无畏“被定义”，只管做好“自定义”。

不过，当“被定义”中肯时，我们不妨诚恳接受，从而更好地迈向“自定义”。但无论怎样思辨，考生都务必选择自己的侧重点，绝不能脚踩两只船。